口语交际注说话语气.ppt
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口语交际注意说话语气.pdf
说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感
到舒服。这节口语交际课我们就来说一说在交际中
如何注意说话的语气。
注意说话的语气
读11页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
本次交际的话题是“交际的语气”。说话的时候，使
用恰当的语气，能让听得人感到舒服。所以，在不同的环
境中，我们要用不同的语气来说话，这就是说话的。
本次口语交际中我们应该注意什么？
说话的时候不要避免使用命
要太生
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口语交际——注意说话的语气.pptx
小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说道：“小兔子，你这么多白菜，我拿两颗中午吃。”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊。哼！”小白兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了？”小白兔说：“是呀，今年气候好，白菜有了好收成。”小羊说：“你可真能干，我也要向你学习。多种白菜。”小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？”小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。”小羊抱着白兔给的白菜，高高兴兴地
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口语交际注意说话语气.pptx
话题分析
交际话题是“注意说话的语气”。说话的时候，
使用恰当的语气，能让听得人感到舒服。所以，在
不同的环境中，我们要用不同的语气来说话，这就
是说话的艺术。
方法指导
1.读一读。先读一读两组句子，注意读出不同的语气，体
会有什么不同的表达效果。
2.议一议。看看两组句子前后两句有什么不同。第一组句
子的第二句语气比较缓和，让人更容易接受。第二组句
子的第二句是一个疑问句，用商量的语气同样让人容易
接受。可见，同样是相同的意思，用不同的语气表达，
给人的感觉完全不同，效果也自然不同。
3.想一想。读一读书中描绘的情境，试着解决问题。针对
三个问题，思考一下该怎样来说，用什么样的语气来说。
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口语交际注意说话语气.pdf
话题分析
交际话题是“注意说话的语气”。说话的时候，
使用恰当的语气，能让听得人感到舒服。所以，在不
同的环境中，我们要用不同的语气来说话，这就是说
话的。
方法指导
1.读一读。先读一读两组句子，注意读出不同的语气，体
会有什么不同的表达效果。
2.议一议。看看两组句子前后两句有什么不同。第一组句
子的第二句语气比较缓和，让人更容易接受。第二组句
子的第二句是一个疑问句，用商量的语气同样让人容易
接受。可见，同样是相同的意思，用不同的语气表达，
给人的感觉完全不同，效果也自然不同。
3.想。读一读书中描绘的情境，试着解决问题。针对
三个问题，思考一下该怎样来说，用什么样的语气来说。
4.说一
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《口语交际-注意说话的语气》课件.ppt
《口语交际-注意说话的语气》;引言：我们为何要注重说话的语气;说话的语气对沟通的影响;不恰当的语气容易引起误解;如何调整说话的语气;语气的种类及其特点;亲和态度的语气;彬彬有礼的语气;友善热情的语气;认真严肃的语气;促狭风趣的语气;不同语气的运用场合;在日常交流中注意语气;在公众演讲中注意语气;在工作环境中注意语气;在异文化交流中注意语气;有效调整说话语气的技巧;眼神接触;面部表情;身体语言;音量控制;语速把控;停顿运用;词语选择;语调变化;个人风格特点;实例分析及讨论;小结;问答互动;课后思考题
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《口语交际-注意说话的语气》课件.ppt
*****************为什么语气很重要？建立良好关系语气能反映一个人的态度和情绪,恰当的语气有助于与他人建立良好的人际关系。传达信息更准确适当的语气可以避免歧义,确保信息被正确地接收和理解。增加沟通效果良好的语气能吸引他人的注意力,提高沟通的说服力和感染力。情绪化语气情绪化的语气表现出一个人的内心感受,如愤怒、激动、沮丧等。这种语气可能会使对方感到不舒服,影响沟通效果。我们应该尽量保持冷静、理性的态度,用恰当的语气与人交流。情绪化的语气可能会让对方觉得你很生气或不开心,影响双方的互动。保持冷静沟通更有利于解决问题,达成共识。生硬语气生硬的面部表情生硬的语气常常伴随着冷硬的面部表情,
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《口语交际：注意说话的语气》教案.docx
《口语交际：注意说话的语气》教案
内容分析
这是本册第一次口语交际活动，内容聚焦“注意说话的语气”，通过引导语和两组句子的对比朗读，引导学生冻得不同语气会带来不同的交际效果，恰当的语气能使沟通顺畅、愉快。
语文要素
1.说话的语气不要太生硬。
2.避免使用命令的语气。
教学目标
知识与能力
1.懂得与人交流时，不同的语气会有不同的效果。
2.与人交流时，能够注意用恰当的语气说话。
教学重难点
与人交流时，能够注意用恰当的语气说话。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
1课时
教学过程
一、创设情境，激发交流兴趣
1.观看视频，导入交际的课题。（课件播放《小猴
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口语交际《注意说话的语气》教学设计 .docx
Word
PAGE
PAGE1
口语交际《注意说话的语气》教学设计
1、互动想像让口语交际活起来──《口语交际续讲故事》教学设计
【教学目标】
１、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。
２、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。
３、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
１、出示课件：
今天天气真好。小白兔高高兴兴去散步，走着走着，忽然看见小松鼠急忙向他走来。大家想一想，小松鼠这么急急忙忙地跑来，到底发生了什么事？
２、师：这节课，我们根据这个故事的开头，把下面的故事编出来，咱们班每个小朋友
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口语交际：注意说话的语气19611.ppt
场景一：向同学借的书没有看完，想再多借几天。 你准备怎么说呢？ 场景二：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。 你准备怎么说呢？ R·二年级语文下册 口语交际：注意说话的语气 交际内容： 本次口语交际的内容是“注意说话的语气”，学习在说话时使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。 注意说话的语气 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成
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《口语交际：注意说话的语气》教案.docx
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《口语交际：注意说话的语气》教案
【核心素养目标】
文化自信：懂得不同的语气会带来不同的交际效果，恰当的语气能使沟通顺畅、愉快。
语言运用：与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
思维能力：在评价与交流中锻炼口语交际能力。
审美创造：在真实情境中提升表达能力。
【课前解析】
关注内容；这是本册第一次口语交际活动，内容聚焦“注意说话的语气”，通过引导语和两组句子的对比朗读，引导学生懂得不同的语气会带来不同的交际效果，恰当的语气能使沟通顺畅、愉快。
关注侧重点：此次口语交际侧重提升“说”和沟通的能力，在一年级下册使用礼貌用语向他人求助，二年级上册用商量的语气与人沟通交流，把自己的想法说清楚
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《口语交际：注意说话的语气》课件.pptx
;下面有一组情景表演，请两个同学表演一下。;;;;最近，我的好朋友丽丽遇到了一个难题：妈妈让丽丽学习弹钢琴，可是她想学画画。那么丽丽该怎么跟妈妈说呢？;妈妈，您能不能不让我学弹琴？我好想学画画，你让我学画画可以吗？;除了刚才的情境，生活中还有各种各样的问题，需要我们找别人沟通、交流、解决。想一想下面情境该怎么说。;上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……;看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……;这节课我们知道了与人交往时说话语气要委婉，避免使用命令语气，这样能让别人听起来更舒服，希望同学们在人际交往中做一个会说话、受欢迎的人。;一、将下列生字在图中用“〇”圈出来。;二、先将下面的词语
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第一单元口语交际注意说话的语气.ppt
* 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 场景一： 同学有一本非常有趣的故事书，我也想借来看看。 你准备怎么说呢？ 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 场景二：最喜欢看的动画片就要开始了，但爸爸正在看新闻联播。 你准备怎么说呢？ R·二年级语文下册 口语交际：注意说话的语气 交际内容： 本次口语交际的内容是“注意说话的语气”，学习在说话时使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。 注意说话的语气 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元
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《口语交际注意说话的语气》教学反思.pptx
《口语交际注意说话的语气》教学反思
REPORTING
目录
教学目标与要求
教学内容重点难点剖析
教学方法创新与拓展尝试
学生表现评价及反馈汇总
自我反思与总结提高方向指引
PART
01
教学目标与要求
REPORTING
WENKUDESIGN
1
2
3
培养学生积极参与口语交际的兴趣和自信心。
使学生认识到尊重和理解对方是提高交际效果的重要前提。
培养学生文明礼貌的交际习惯，促进和谐人际关系的建立。
采用情境教学法，创设贴近学生生活的交际情境，激发学生交际欲望。
运用角色扮演、小组讨论等多样化教学手段，让学生在互动中体验和实践。
借助多媒体教学资源，丰富课堂内容，提高教学效果。
关注
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口语交际注意说话语气优质课.pdf
执教者皖宿州市萧县龙城镇丁山小学
小白兔采蘑菇
说说说说，，你你会会用用什什么么语语气气说说
明我不是故意的！
明
亮
亮我不是故意的。
我
们对不起，我不是故意的。
阿姨挡住了你的路，你想让阿姨让路。
明阿姨，请您让一下。
明
亮
阿姨，请您让一下好吗？
亮
读下面的句子，注意语气，体会有什
么不同的效果
我不是故意的！
我不是故意的。
对不起，我不是故意的。
阿姨，请您让一下。
阿姨，请您让一下好吗？
上学了，老师批评了我。
下课后我对老师说
看到同学洗手后忘了关水龙头，
我会跟他说······
如果遇到下面的问题，你会怎么
说？试一试，注意说话的语气。
让我学钢琴，学画画。我会跟说……
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《口语交际：注意说话的语气》优质教案 (1).docx
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口语交际：注意说话的语气
【核心素养目标】
文化自信：懂得不同的语气会带来不同的交际效果，恰当的语气能使沟通顺畅、愉快。
语言运用：与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
思维能力：在评价与交流中锻炼口语交际能力。
审美创造：在真实情境中提升表达能力。
【课前解析】
关注内容；这是本册第一次口语交际活动，内容聚焦“注意说话的语气”，通过引导语和两组句子的对比朗读，引导学生懂得不同的语气会带来不同的交际效果，恰当的语气能使沟通顺畅、愉快。
关注侧重点：此次口语交际侧重提升“说”和沟通的能力，在一年级下册使用礼貌用语向他人求助，二年级上册用商量的语气与人沟通交流，把自己的想法说清楚的基础上