读写结合的语文教学.doc
文本预览下载声明
显示全部
文档详情
相似文档
-
语文教学中读写结合的新尝试.docx
毕业设计（论文）
PAGE
1-
毕业设计（论文）报告
题目：
语文教学中读写结合的新尝试
学号：
姓名：
学院：
专业：
指导教师：
起止日期：
语文教学中读写结合的新尝试
摘要：随着教育改革的不断深入，语文教学中的读写结合成为提高学生语文素养的重要途径。本文旨在探讨语文教学中读写结合的新尝试，通过分析当前语文教学中读写结合的现状，提出一种基于项目式学习的读写结合模式，并对其进行实践探索，以期为语文教学提供新的思路和方法。关键词：语文教学；读写结合；项目式学习；新尝试
前言：语文作为我国基础教育的重要组成部分，其教学质量的提升对于培养学生的综合素质具有重要意义。近年来，随着新课程改革的推进，
-
浅谈语文教学中的读写结合.doc
语文教学中的读写结合
阅读的目的之一是为了更好的写作表达，写作是阅读知识的巩固和发展。如果教师在阅读教学中能把读和写有机地结合起来，教学效果一定会事半功倍。
在《黑孩子罗伯特》一课的阅读教学中，我先引导学生抓文章结构，根据时间这一特点，给文章分段，概括段落太意，再指出重点段进行进一步阅读，并概括层意，理解文章的整体结构，然后根据重点段句的内容，找出读写结合点，进行阅读，感悟，分析，最后仿写，例如,在教《黑孩子罗伯特》的仿写时：
师问：文章主要写了有关罗伯特的哪些事？
生答：受白人的歧视，把钱给白人。
师：哪些句子能现现出黑孩子被别人歧视，使他的心灵受到了创伤？（画下来）
生：生画句子
生1：店
-
小学语文教学中读写结合.doc
小学语文教学中读写结合 《小学语文课程标准》明确提出：“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有听说读写的能力。”“读写结合”是语文教学中历久弥新的话题。阅读是写作的基础，是内化的吸收；写作则是运用，是外化的表达。在教学中，教师要理顺“读”“写”的关系，不失时机地对学生进行读写训练，将训练真正落到实处，提高学生读写能力
一、积累好词佳句
没有一步步的积累，怎会有千里之行？没有一条条小溪的汇流，怎会有波澜壮阔？学习也是一样，也需要积累。很多学生感到作文难写，这并不是方法的问题，而是他们“腹内空空，无从下笔”。写作是一种创造。从创造心理学的角度看，一个人的创造是“从有到新”
-
读写相结合 简单教语文 ——《给予树》读写结合教学反思 .doc
读写相结合 简单教语文 ——《给予树》读写结合教学反思
[读写相结合 简单教语文 ——《给予树》读写结合教学反思]12月29日,我参加了学校的“青蓝工程”徒弟赛教活动,执教了人教版三年级语文上册的第31课《给予树》，读写相结合 简单教语文 ——《给予树》读写结合教学反思。《给予树》是新教材第八组课文“爱的教育”专题下的一课，课文主要讲了家庭并不宽裕的小女孩金吉娅把原本用于购买圣诞礼物的钱为一个陌生的小女孩买了一个穿裙子的洋娃娃，实现了陌生小女孩的愿望的故事。
拿到这篇课文，我先仔细读了几遍，发现故事内容并不难理解，文中所表现的金吉娅的善良和富有同情心也不难体会。如果仅仅停
-
小学语文读写结合教学的问题及对策.docx
毕业设计（论文）
PAGE
1-
毕业设计（论文）报告
题目：
小学语文读写结合教学的问题及对策
学号：
姓名：
学院：
专业：
指导教师：
起止日期：
小学语文读写结合教学的问题及对策
摘要：本文以小学语文读写结合教学为研究对象，分析了当前小学语文教学中读写结合的现状和存在的问题，提出了读写结合教学的理论基础和实践策略。通过对小学语文教材、教师教学方法和学生阅读写作能力的分析，探讨了如何提高小学语文读写结合教学的效果，旨在为小学语文教师提供有益的教学参考。
随着素质教育的推进，小学语文教学越来越重视学生的综合素养培养。读写结合教学作为一种重要的教学方法，旨在通过阅读和写作的结合，提高学生的语
-
读写结合模式在小学语文教学中的应用.docx
读写结合模式在小学语文教学中的应用
阅读与写作是小学语文教学的核心要素，二者相互依存、相辅相成，共同推动学生语言文字能力的提升。读写结合模式能够强化学生语言输入与输出的转化能力，进而提升学生的语文核心素养。本文对读写结合模式在小学语文教学中的具体应用策略展开了分析。
一、主题式读写结合模式
主题式读写结合模式围绕某一课文主题，对小学生实施连贯、系统的阅读与写作训练。例如，在教学《草船借箭》一课时，教师可将“智慧与策略”作为教学主题。在教学过程中，教师应引领学生细致阅读课文，使他们深刻体会诸葛亮如何利用智慧与策略，利用草船成功“借”到箭的经过。随后，教师围绕“智慧与策略”这一主题，鼓励学生结合个
-
读写结合在小学语文教学中的应用研究.docx
读写结合在小学语文教学中的应用研究
以往很多教师总是针对“读”或“写”进行专题训练、教学，忽视了二者之间的联系，导致学生“读”“写”的潜能没有被完全激发出来。因此，在现阶段教育背景下，教师要关注“读”的内容，并恰当地开展一定“写”的活动，以更好地促进读写结合作用的发挥，促进学生阅读素养、写作素养的快速提升。
一、恰当应用信息技术，营造读写氛围
信息技术是当前教育领域中比较常用的一种教的手段，在语文课堂和读写结合教学中都发挥着巨大的优势。环境对人的影响是巨大的，也是影响课堂教学质量的重要因素。在实际的语文课堂上，要想充分提升读写结合质量，就需要教师积极、恰当地应用信息技术，以在课堂上构建良好环境
-
例谈初中语文教学中的“读写结合”.docx
例谈初中语文教学中的“读写结合”
伴随着新课标的全面推广，当前的初中语文教学发生了颠覆式变革，一方面初中语文新教材在一学年内特别编排了12节写作课，目的是落实有效的写作训练，提高学生的写作能力；另一方面在每一篇课文教学之前，设置了专门的预习栏目，为学生的自主学习指明了方向。在每一篇自读课文内，编者还创新编排了注释以及批注，由此可以看出当前的语文课程更关注的是学生的自读阅读实践，当然也包括课外阅读。可见，新课标所关注的重点就是学生的写作能力和阅读能力。立足于这一背景之下，初中语文教学实践中，需要落实读写相融的教学策略，对提高学生的语文核心素养而言，具有极其重要的现实意义。
一、基于读写结合，积累
-
浅谈小学语文教学中的读写结合1.doc
浅谈小学语文教学中的读写结合
昌德中心小学 张国红
“读书破万卷 ，下笔若有神。”这句话深刻揭示出了读与写之间的辩证关系。小学语文教学就是要培养孩子的阅读和写作的能力，进而提高孩子的综合能力，落实素质教育。孩子的写作总是先从读书开始的，读与写两者之间相互联系 ,相互转化 ,这就构成了读与写的结合。因此，在我们的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。显然，读写结合是提高学生阅读能力和写作能力的有效途径。那么怎样有效地进行读写结合起来呢？下面就谈谈自己在小学语文教学中读写结合的几点做法。
-
情境教学理论下语文读写结合的运用.pdf
教学·观摩
情境教学理论下语文读写结合的运用
江苏省常州市武进区星辰实验学校 高维
阅读与写作不可分割，都是学生积淀 学生对文字的探求欲望。以图画方式展现
深厚知识底蕴与文化内涵的必然需要。如 可研读学习的内容，用语篇解读冷冰冰的文
何让活泼好动的学生带着好奇心阅读，带着 字，赋予语篇色彩艳丽的画面，形成可探求
新鲜感书写阅读心得，则是当前语文教学中 和深悟的
-
探析小学语文教学中读写结合方法.doc
探析小学语文教学中读写结合方法 摘 要：文章围绕提升小学生的语文读写兴趣、提升小学生对基础知识的重视度、扩大学生阅读量、带领学生在原文基础上进行仿写或续写、加强小学生对读写结合学习方式的重视度五个方面展开讨论，对小学语文教学中的读写结合方法进行了探究，并提出了一些个人见解，希望能够对今后的小学语文教学工作提供一些理论建议
关键词：小学语文；读写结合；创造力
随着我国国民经济的不断发展，中国在全球中的经济地位不断稳固，中国的文化也开始为全球各国所重视，汉语逐渐成为全球各国大受追捧的语言之一，不少语言学习者都将汉语作为一种新的交流语言来学习。“汉语热”的兴起所起到的作用不是单方面的，
-
小议高中语文教学中的读写结合.pdf
中国校外教育上旬刊 教学方法
小议高中语文教学中的读写结合
◆杨玉楠
( )
吉林省长岭县第三中学
， ， 。 ，
-
谈小学语文阅读教学中的读写结合.docx
谈小学语文阅读教学中的读写结合
小学语文阅读教学，不仅是培养学生阅读理解能力的基础环节，更是提升学生写作技能的重要途径。在这一过程中，读写结合的教学策略显得尤为重要。它不仅能够帮助学生更好地理解文本内容，还能够激发学生的创造力，提高他们的语言表达能力。
读写结合的核心在于将阅读与写作紧密联系起来，让学生在阅读中学习写作，通过写作来深化阅读理解。这种教学策略能够促进学生的全面发展，提升他们的语文素养。在具体实施时，教师可以采取多种方法，如引导学生在阅读后进行仿写、续写或改写，鼓励他们表达自己的观点和感受；或是组织小组讨论，让学生在交流中提升语言表达和逻辑思维能力。
教师还需注意选择适合的阅读材料
-
小学语文教学中读写结合的探讨1.doc
小学语文教学中读写结合的探讨
凉州区黄羊实验小学 康爱莲
所谓读写结合，就是小学语文教学中的阅读教学和作文教学有机结合的简称。当前之所以要强调读写结合，由于某些教师在教学中把阅读教学和作文教学各自孤立起来，割裂开来，搞单打一的教学，不能取得互相促进的效果。更有甚者，有人提出小学语文教学要以作文教学为中心，阅读教学为作文教学服务，在这种思想影响下，把阅读教学置于无足轻重的地位，忽视了阅读能力的培养，其结果作文教学质量也很难提高。因此，认真研究、探讨读写结合的问题，是当前小学语文教学研究中的一个急需解决的课题。
在小学语文教学中，为什么要读写结合?其必要性何在呢?
笔者认为，在小学语文教学中
-
统编版初中语文读写结合教学谈.docx
统编版初中语文读写结合教学谈
读写结合作为一种具有创新性的教学方式，在一线教学中的引入极大地推动了语文教学的创新与发展。从学生思维的角度来看，读写结合体现着学生在学习过程中的信息输入与输出能力，而读写结合能力的养成又决定着信息输入输出过程中的相关训练。现阶段语文教学更关注实践性以及可行性，同时强调语文思维能力的培养与提升，这些都与阅读过程中的听说读写等诸多能力具有极其密切的联系。读与写的关系尤为密切，其中，“读”决定着学生输入的信息是否完整，而“写”这项能力则并不仅仅局限于学生的写作能力，还包括在阅读实践中所辅助的动笔书写等相关活动，因此读与写的研究通常是结合在一起的。鉴于此，本文立足于教学实