小议高中语文教学中的读写结合.pdf

中国校外教育上旬刊 教学方法 小议高中语文教学中的读写结合 ◆杨玉楠 ( ) 吉林省长岭县第三中学 ， ， 。 ， ， 进入高中阶段后 随着课业的增多 学生没有充足的时间去博览群书 在这种情况下 极其容易导致读与写的分离 因此我们就 ， 。 ， 、 “ ” 要利用好课堂教学时间 搭建起阅读与写作的桥梁 在新课程背景下 如何选择一种最为科学 有效而且能够使阅读和写作获得 双赢 ， 。 的教学方式 是目前许多语文教师一直在积极探讨和 尝试的问题 准确切入 消除障碍 读写双赢 ， “ ” : 、 。 现代阅读教学认为 阅读中的 开智 功能是指 阅读能培养观察力 触 学生写作上的畏难情绪 、 。 ， ， ， 。 发想象力 提高概括力和训练记忆力 而作文教学同样也需要引导学生仔 对于鲁迅的作品 多年以来 是学生怕学 教师怕教 尽管初中阶段已 ， 。 ， ， 。 ， 细观察 发挥其想象力和创造力 高中语文教材所选的每一篇文章 无不 经接触过很多鲁迅先生的作品 但学生对其还是敬而远之 于是 我采用 ， ， “ ” ， ， 渗透着人文性和审美性 既能够使学生获得精神上的愉悦 又可以净化他 化零为整 的方法 让学生搜集学过的鲁迅的作品并重新研读思考 或从 。 ， ， ， ， 。 们的灵魂 因此 我们要充分发挥阅读的开智价值 深入挖掘文本资源 采 一个角度切入或只写一个方面 只要能表达出自己的内心感受就可以 有 ， ， 、 、 《 》《 》《 》 、 取多种方式 精心选择读写结合点 为他们创设一个渴望倾吐 期盼交流 的从 故乡 孔乙己 论雷峰塔的倒掉 等文章中发现了悲悯苍生 济世 ， ， ; 《 》《 》 、 急于表达的情境 让学生在阅读中获得人生经验在写作中畅谈人生感悟 救人的鲁迅 有的从 藤野先生 雪 等文章中理解了鲁迅的大爱大恨 坚 。 ; 《 》 切实有效地提高读写能力 硬执着 有的从 拿来主义 中联想到面对外国文化应该抱有什么样的态 、 ， ? ; 《 一 架设桥梁 让阅读与写作对接 度 在现代化建设中如何保留并发扬传统文化的优秀精神 有的透过 祝 ， ， 。 ，