五下语文园地二导学案五下语文园地二导学案.doc

回龙铺中心小学“高效课堂”导学案 五 年级 语文 科 课题：口语交际二 课型 口语交际 班次 姓名 组号 五 （总第 课时） 学习内容 人教版五年级下册口语交际二 学习目标 通过说趣事使学生表达童年的美好，选择自己印象最深的事，体现个性化。 重点 难点 引导学生说真话、实话、心里话，中心明确； 指导学生学会把事情的经过说清楚，说出自己明白的道理。 预习内容 口语交际导学部分及相关照片、成长故事、参考资料等 教学过程 教学过 程 ★一、导入新课 1、激趣导入。 播放歌曲《童年》。师：同学们，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的有趣故事介绍给大家？今天咱们要开个小小的座谈会，主题就是《说说我难忘的童年趣事》。 2、谁来说说什么是有趣的事情？（学生自由发言）3、教师示范，讲述一个童年有趣的故事。4、学生评议有趣在哪里。 ★二、自主探学，基础过招 自由交谈，介绍自己的童年趣事。1、教师提示：把自己的有趣故事说给大家听，大家一定会很快乐的。你愿意让大家快乐一次吗？2、提示方法：要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。让大家听了十分开心。如果能说出自己从故事中明白了什么道理，就更棒了。3、学生默想自己的童年趣事。4、小组学生充分交流，说说自己的童年趣事。 5、小组评选谁说的最棒。 ★三、小组合作，精彩展示 1、教师引导激励：下面由各小组选出的代表进行全班交流。其他同学都是评委。 交流完之后，我们要评选一次故事大王。看看是今天的故事大王，好吗？最后，老师要根据大家的评议，选出最佳评委若干人。2、教师提示方法：①要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。②要注意说的表情和姿势，可以带上动作。3、代表交流。4、学生评议。说说谁讲的好，好在哪里？你明白了什么。5、评选故事大王。6、评选最佳评委。 学习 评价 反思 设计： 审核： 授课： 回龙铺中心小学“高效课堂”导学案 五 年级 语文 科 课题：习作二 课型 习作指导 班次 姓名 组号 五 （总第 课时） 学习内容 人教版五年级下册习作二 学习目标 通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。 重点 难点 记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。 学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。 预习内容 习作导学部分及相关照片、成长故事、参考资料等 教学过程 教学过 程 ★一、导入新课 一、启发谈话，引出话题。 1、教师谈话：同学们，我们每个人都有美好的童年，你看，童年是那会飞的梦，是那一串串有趣的“冰糖葫芦”上的笑声，是那一朵朵飘舞的雪花……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来，好吗？2、教师提示：在头脑中过一遍“电影”，想一想，你的童年有哪些有趣的事情。3、教师激励：比一比，看谁说的事情有趣。 二、明确范围，简要指导。 1、细心读一读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。 2、出示习作要求：①写看图作文。②如果你不想写看图作文，也以写童年趣事。③要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。④写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。3、今天，我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，记童年的一件趣事，好吗？4、指导理解“趣”。（1）、同学们，你觉得哪些事是趣事？（2）、其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它？老师友情提示：意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。5、我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？请同学们拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流） 6、教师简要提示。 ①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……） ②要根据我们