3.4_力的合成_.ppt

学习目标： 1.准确理解合力与分力的概念及其关系，熟练掌握平行四边形定则； 2.自主学习，合作探究，学会用图示法求合力； 3.积极投入，领悟“等效代替”法在建立物理概念中的作用。 平行四边形定则 * 第三章 相互作用 4、力的合成 合力和分力同时作用在物体上？？？ 探究求合力的方法? 思考1： 实验研究： （1）器材： 橡皮条、细绳套、钩码、滑轮 （2）步骤： ①用两个力 F1、F2将橡皮条GE沿直线EC拉长到O点，橡皮条伸长了EO这样的长度，记下O点的位置和F1、F2的大小和方向。（图甲） ②撤去F1、F2，用一个力F拉橡皮条使它沿同一直线伸长同样的长度EO，记下F的大小和方向（图乙）。 ③选定标度，分别作出F1、F2、F的图示（图丙） 探究求合力的方法？ 1.展示同学要认真、规范、简洁、迅速。 2.非展示同学立即修改、完善学案，或整理典型题本。 踊跃展示 注意思路 前黑板 预习自测2 注意思路 前黑板 T2、3 明确思路 后黑板 针对训练4 注意思路 后黑板 探究点二 问题3 注意思路 后黑板 针对训练2 具体方法 前黑板 针对训练1 展示要求 展示小组 位置 问题 针对训练3 后黑板 做题步骤 1.展示同学要认真、规范、简洁、迅速。 2.非展示同学立即修改、完善学案，或整理典型题本。 踊跃展示 注意思路 2 前黑板 预习自测2 注意思路 1 前黑板 T2、3 明确思路 10 后黑板 针对训练4 注意思路 8 后黑板 探究点二 问题3 注意思路 4 后黑板 针对训练2 具体方法 3 前黑板 针对训练1 展示要求 展示小组 位置 问题 针对训练3 后黑板 9 做题步骤 踊跃点评 5 2 前黑板 预习自测2 1 前黑板 T2、3 10 10 后黑板 针对训练4 8 后黑板 探究点二 问题3 6 4 后黑板 针对训练2 3 前黑板 针对训练1 点评小组 展示小组 位置 问题 针对训练3 后黑板 9 7 点评要求： 1.点评同学脱稿点评，点出注意事项，总结方法、规律。 2.非点评同学都要认真倾听、积极思考、迅速记录，大胆提出疑问和补充观点。 3.掌声鼓励点评同学，学科班长作好记录。 F2 F合 · F1 O 求两个力的合力时，可分别用表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向，这叫做力的平行四边形定则。 　【例题】力F1＝45N，方向水平向右。力F2＝60N,方向竖直向上。求这两个力的合力F的大小和方向。 解： 方法一：（作图法） 取6mm长的线段表示15N的力 　作出力的平行四边形定则如图所示 　　合力大小F＝15 N × (30/6)=75N 合力方向：与F1的夹角为53° 　　 或与水平方向成53° 方法二： （计算法） 还可作出力的示意图，进行计算求解 多力合成的方法： F1 F2 F3 F4 F12 F123 F1234 先求出任意两个力的合力，再求出这个合力跟第三个力的合力，直到把所有的力都合成进去，最后得到的结果就是这些力的合力 思考：合力是否一定比分力大？ 合力与分力间夹角θ关系： ①θ＝0°时，即F1、F2共线同方向： F合＝F1＋F2 合力方向与两个力的方向相同 ②θ＝180°时，即F1、F2共线反方向： F合＝｜F1－F2｜ 合力方向与分力F1、F2中较大的方向相同。 ④合力的取值范围：｜F1－F2｜ ≤ F合≤ F1＋F2 ③夹角θ越大，合力就越小： F合随F1和F2的夹角增大而减小 ⑤ F合可能大于、等于、小于 F1、F2 F1 F2 F1 F2