《图形中的学问》.doc

《 图形中的学问》导学案 执教： 本单元目标： 学习目标 1、使学生体会到按照一定的规律去数图形，可以做到不重复不遗漏。 2、在教学过程中，发展学生的有序思维。 3、培养学生勤动脑的良好思维品质。 学习重难点 1.按照一定的规律去数图形。 2.通过数图形的过程，培养学生总结归纳的能力，培养认真观察、有序思考的良好习惯。 方法指导 引导法 合作探究法 流程 具体内容 一 温故 知新 自主 学习 数角： 出示下面图形，提问：图中有几个角？你是怎样知道的 ？ 提问：除了这种方法，你还有其它数法吗？ 二 小组 合作 探讨 交流 探究新知 1、师在黑板上画出书36页的图 （1）让学生观察。 （2）提问：图中一共有多少个角呢？ （3）生分小组讨论。 （4）全班汇报：怎样数？先数什么样的？再数什么样的？最后怎么办？ 还有别的方法吗？把你的方法说出来。 2、小结： 现在你会数图形的个数了吗？要注意：一定要按照一定的规律去数，才不会出错。 三 解决 问题 拓展 延伸 下图中有多少个三角形？ 2、下图中有多少个长方形？ 四 达标 检测 总结 评价 1. 三角形内角和是_____； 三角形两边之和_____第三边； 三角形两边之差_____第三边。 2. 数人像图。该人像图中有几个正方形？有几个长方形？ ? ???????????????????? ?3. 数平行四边形。请学生用数长方形的方法快速数出下图一共有多少个平行四边形。 ? ? ??????????????????????? ? ? 在自主探究中发展 在合作创新中提升 眉县常兴中心小学“三四四”模式本土化研究工具单 ______年级数学组研制 校长寄语：我有理想，我在努力，我能成功！ 审定人________