第16课《散文两篇——永久的生命》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx
第16课《散文两篇——永久的生命》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册
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教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授统编版语文八年级上册第16课《散文两篇——永久的生命》的内容，包括散文的阅读、理解与分析。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级已学的散文阅读方法有关，通过本节课的学习，学生可以进一步掌握散文的阅读技巧，提高文学素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：1）提升学生的语言文字运用能力，通过分析散文的句式、修辞和表现手法，增强语言感知和表达能力；2）培养审美鉴赏能力，引导学生体会散文中蕴含的生命力和人文精神；3）增强文化理解，让学生理解散文作品背后的文化内涵，提高文化自信；4）发展思维品质，通过批判性阅读，培养学生独立思考和创造性思维的能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解散文《永久的生命》的主题思想，分析作者如何通过具体事例和细节来表现生命的顽强和永恒。
②掌握散文的阅读方法，包括如何捕捉散文中的意象、情感和哲理，以及如何分析散文的结构和语言特点。
2.教学难点，
①深入理解散文中蕴含的象征意义和隐喻手法，如“生命之树”的象征意义，以及这些手法在文中的运用和作用。
②培养学生对散文进行个性化解读的能力，鼓励学生从不同的角度和层面去理解和分析散文内容。
③在理解散文的基础上，提升学生的写作能力，通过仿写或创作，让学生尝试运用散文的写作手法表达自己的思想和情感。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合多媒体展示，引导学生理解散文的基本结构和主题思想。
2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨散文中的象征意义和隐喻手法，激发学生的批判性思维。
3.实践法：布置写作练习，让学生尝试仿写散文，提升学生的写作能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示散文原文、作者背景和相关的图片、视频资料，增强教学的直观性和吸引力。
2.教学软件：使用阅读分析软件，帮助学生更好地理解散文的结构和语言特点。
3.纸质教材：分发教材和练习册，确保学生有足够的阅读材料和练习机会。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕《永久的生命》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“生命的意义是什么？散文中如何体现生命的永恒？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读散文《永久的生命》，理解散文的主题和结构。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解散文主题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示生命故事或播放与生命相关的视频，引出《永久的生命》的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解散文中的象征意义和隐喻手法，结合实例分析“生命之树”的象征意义。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析散文中的具体事例，探讨生命的永恒。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者要用树来象征生命？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验散文中生命的表达方式。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文中的象征意义和隐喻手法。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析散文的方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解散文的主题和表达技巧，掌握分析散文的方法。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课的学习内容，布置写作练习，如仿写一篇以生命为主题的散文。
提供拓展资源：提供与生命相关的书籍、文章、视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进