第1部分 第5章 居民与聚落及发展与合作2024年中考地理教学设计(广东专用版).docx
第1部分第5章居民与聚落及发展与合作2024年中考地理教学设计(广东专用版)
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
《居民与聚落及发展与合作》为第5章内容，主要包括以下要点：
1.居民的分布特点及其与环境的关系；
2.聚落的形成与发展，以及不同类型的聚落特征；
3.城市化进程及其对地理环境的影响；
4.发展与合作的意义，世界区域合作案例分析；
5.广东地区聚落发展及国际合作案例探讨。
本章节内容将结合2024年中考地理考试要求，通过实例分析、图表解读等方式，帮助学生深入理解居民与聚落的发展规律以及发展与合作的重要性。
二、核心素养目标
1.提升地理空间观念，使学生能够运用地图和地理信息，分析居民分布与聚落发展的关系。
2.培养学生的地理实践能力，通过案例研究，掌握聚落形成与城市化进程的影响因素。
3.强化学生的人地协调观，理解人与环境相互影响，探讨可持续发展策略。
4.拓展学生的全球视野，认识国际合作在区域发展中的作用，提高国际合作意识。
三、学情分析
本节课面向的是初中年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的地理基础，能够理解基本的地理概念和现象。在能力方面，学生具备初步的地图阅读和地理信息分析能力，但深入的空间分析和综合思考能力仍有待提高。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲望，对于与生活密切相关的地理知识表现出较高的兴趣。
然而，学生的行为习惯中存在一定的问题，如注意力容易分散，对复杂知识点的理解不够深入，这可能会影响到课程学习的效率。针对这些情况，本节课将通过生动的案例、互动讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索居民与聚落发展的规律，以及发展与合作的重要性，从而提高他们的地理学科素养和解决实际问题的能力。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动的语言和案例，讲解居民与聚落及发展与合作的理论知识，引发学生思考；
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析聚落发展案例，培养其合作交流能力；
3.实践法：设计实践活动，让学生动手绘制聚落分布图，提高地理实践能力。
教学手段：
1.多媒体设备：运用PPT、地理信息系统（GIS）等展示聚落图片、数据和视频，增强视觉效果；
2.教学软件：利用互动软件开展地图游戏、在线问答等，提高学生参与度；
3.网络资源：引导学生查阅相关资料，拓展学习视野，提升信息获取能力。
五、教学过程
第一课时：居民与聚落
一、导入新课
同学们，我们之前学习了地理环境对人类活动的影响，今天我们将进入第5章，探讨“居民与聚落及发展与合作”的话题。首先，我们来思考一个问题：为什么有些地方人口密集，而有些地方人口稀少呢？
二、自主学习
请同学们翻到教材第5章，阅读第一节的“居民的分布特点及其与环境的关系”。思考以下问题：
1.世界人口的分布特点有哪些？
2.人口分布与环境因素之间的关系是什么？
三、课堂讲解与讨论
1.讲解：根据学生的自学情况，讲解居民的分布特点，如沿海、沿河、沿湖地区人口密集等。
2.讨论：引导学生思考为什么这些地区人口密集，自然环境因素对人口分布的影响。
四、案例分析
展示广东地区的人口分布图，引导学生分析：
1.广东地区人口分布的特点是什么？
2.地形、气候等自然环境因素如何影响广东地区的人口分布？
五、实践活动
1.小组合作：以小组为单位，分析世界其他国家或地区的人口分布特点及其与环境的关系。
2.成果展示：各小组汇报分析结果，全班交流讨论。
六、总结与拓展
本节课我们学习了居民的分布特点及其与环境的关系。接下来，请大家思考：为什么人口密集的地区往往形成了聚落？
第二课时：聚落与城市化
一、导入新课
上节课我们学习了居民的分布特点，今天我们将探讨聚落的形成与发展，以及城市化的进程。
二、自主学习
请同学们阅读教材第5章第二节的“聚落的形成与发展，以及不同类型的聚落特征”。
三、课堂讲解与讨论
1.讲解：根据学生的自学情况，讲解聚落的形成、发展及类型。
2.讨论：引导学生探讨聚落形成与发展的原因，以及不同类型的聚落特征。
四、案例分析
展示广东地区的典型聚落案例，引导学生分析：
1.广东地区聚落的形成与发展过程是怎样的？
2.城市化进程对广东地区聚落的影响是什么？
五、实践活动
1.小组合作：以小组为单位，分析世界其他国家或地区的聚落特征及其发展过程。
2.成果展示：各小组汇报分析结果，全班交流讨论。
六、总结与拓展
本节课我们学习了聚落的形成与发展，以及城市化的影响。接下来，我们将探讨发展与合作的重要性。
第三课时：发展与合作
一、导入新课
同学们，我们生活在一个相互依存的世界，各国之间需要合作来实现共同发展。今天我们将学习第5章的最后一节“发