第11章 中国的自然环境2024年中考地理背记手册教学设计(广东专用版).docx
第11章中国的自然环境2024年中考地理背记手册教学设计(广东专用版)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自2024年中考地理背记手册广东专用版第11章“中国的自然环境”。本章节主要内容包括：
1.地形：山地、平原、高原、丘陵的特点和分布；
2.气候：我国主要的气候类型，如热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、高原气候等；
3.水系：长江、黄河、珠江等大江大河的分布和特点；
4.植被：我国主要的植被类型，如森林、草原、荒漠等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.提升学生的地理观察能力，使其能够通过地图和图表等资料，观察和分析中国的地形、气候、水系和植被等自然环境特点；
2.培养学生的地理思维能力，使其能够运用地理知识和方法，理解和解释中国的自然环境现象；
3.增强学生的地理实践能力，使其能够运用所学的地理知识，解决与自然环境相关的实际问题；
4.培养学生的地理情感和价值观，使其能够认识到自然环境对人类生活的重要性，增强环境保护意识。
教学难点与重点
1.教学重点：
-中国的地形特点：明确山地、平原、高原、丘陵的特点和分布，以及它们对我国自然环境和人类生活的影响。
-气候类型的识别：掌握热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、高原气候等主要气候类型的特点。
-大江大河的分布与特点：了解长江、黄河、珠江等大江大河的分布情况，以及它们在我国地理环境中的重要性。
-植被类型的认识：掌握我国主要的植被类型，如森林、草原、荒漠等，并了解它们在自然环境中的作用。
2.教学难点：
-地形对气候的影响：理解地形对气候的影响，如山地对暖湿气流的阻挡作用，高原的保温作用等。
-气候对植被的影响：掌握气候对植被的分布和生长的影响，如热带雨林适于热带雨湿气候，草原适于半干旱气候等。
-植被对水文的影响：了解植被对水文循环的影响，如森林的保水和水源涵养作用，草原的水土保持作用等。
-地理信息技术的应用：掌握地理信息技术在自然环境研究中的应用，如遥感技术在植被调查中的应用，GIS技术在气候数据分析中的应用等。
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内的多媒体投影仪和屏幕
-学生每人一台计算机，用于查看电子教材和在线资源
-地球仪，用于直观展示地形和河流分布
-地图集，用于参考和分析不同地区的自然环境特点
2.课程平台：
-学校内部的在线学习管理系统，用于发布课程资料和作业
-地理学科专门的在线教学平台，提供相关视频讲解和练习题
3.信息化资源：
-与本章节相关的地理教学视频和纪录片，如《地理中国》等
-地理信息系统（GIS）软件，用于地图分析和数据处理
-遥感图像和卫星数据，用于自然环境变化的分析
4.教学手段：
-小组讨论，让学生合作探究不同地形和气候的特点
-案例分析，通过具体地区自然环境问题，引导学生深入思考
-实地考察，组织学生进行周边地区的自然环境考察活动
-互动问答，通过提问和回答，激发学生对自然环境问题的兴趣
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕中国的自然环境课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国的自然环境知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解中国的自然环境课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出中国的自然环境课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解中国的自然环境知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地理知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过