《分数乘加、乘减运算和简便运算》基础练习.doc
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分数乘加乘减混合运算和简便运算（例6、例7）.ppt
分数乘加乘减混合运算和简便运算 问题：1. 你知道了什么？ 一、出示信息，明确问题 2. 要求做这个画框需要多长的木条也就是求什么？ 例6.一个画框的尺寸如右图，做这个画框需要多长的木条？ 3. 可以怎样列式？ 2 1 m 5 4 m 绿色圃中小学教育网 二、解决问题，提炼方法 问题：1. 分数混合运算的顺序和整数的相同，请你计算出上面两道题的结果。 2. 通过计算你有什么发现？ 小结：两种方法的计算结果相同；分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相同。 2 1 m 5 4 m 预设1： 2 1 （ ＋ ）×2 5 4 预设2： 2 1 ×2 ＋ ×
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分数乘加乘减混合运算和简便运算四.ppt
人教版小学数学六年级上册 课前热热身 学 习 新 知 分 层 训 练 说说算式的运算顺序 5 ×6+7 ×3= 70-4 ×6= 36 ×2+15= （25+21）×28= 整数混合运算顺序是： （1） 在没有括号的算式里，如果是同级运算,它们的运算顺序是从左到右依次计算；如果是含两级的运算，它们的运算顺序是先乘除后加减。 （2） 在有括号的算式里，先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。 分数混合运算顺序与整数混合运算顺序相同。 一个画框的尺寸如下图，做这个画框需要多长的木条？ 长方形的周长=（长+宽）×2 长方形的周长=长×
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《分数乘加、乘减运算和简便运算(例6、例7)》教学课件.ppt
分数乘加、乘减运算和简便运算;一个画框的尺寸如右图，做这个画框需要多长的木条。;一个画框的尺寸如右图，做这个画框需要多长的木条。;分数乘加、乘减混合运算的顺序和整数乘加、乘减混合运算的顺序相同。;（1）没有括号的，先算乘法，再算加减法；;观察下面的两个算式，看看它们有什么关系。;观察下面的两个算式，看看它们有什么关系。;观察下面的两个算式，看看它们有什么关系。;整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法同样适用。;计算;计算;用简便方法计算下面各题，并说一说运用了什么运算定律。;奶牛场每头奶牛平均日产牛奶 t，42头奶牛100天可产奶多少吨？
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分数乘加乘减混合运算1.docx
分数乘加乘减混合运算1
分数乘加乘减混合运算1
分数乘加乘减混合运算（第一课时）
教学内容：第１２页的例６，练习四的第１━５题
教学目标：1、使学生掌握分数乘加与乘减混合运算的运算顺序。
2、通过混合运算，提高学生的计算能力
3、培养学生认真、仔细的良好习惯。
教学重点：提高学生的计算能力
教法学法设想：培养学生观察，比较的方法
１、提问：分数乘法的计算法则是怎样的？
在分数乘法中有带分数怎么办？
３、下面两题的运算顺序和整数的运算顺序相同
１、在分数计算中，当加法、减法、乘法混合在一起时，运算的顺
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人教版小学数学六年级上册 《分数乘加、乘减运算和简便运算》教案教学设计.doc
人教版小学数学六年级上册 《分数乘加、乘减运算和简便运算》教案教学设计
设计说明
分数混合运算的运算顺序及分数乘法的运算定律是在学生已经掌握了分数乘法的计算、整数乘法的运算定律及整数乘法的运算定律推广到小数乘法的基础上进行教学的，教学中坚持“以人为本”，充分利用知识间的联系，为学生提供自主学习的机会，让学生在自主探索、合作交流中得到发展。本节课教学分三个层次进行：
1.猜测验证，实现知识的迁移。
在复习整数混合运算的运算顺序的基础上，引导学生进行猜测：整数混合运算的运算顺序能否推广到分数混合运算？让学生通过两种方法解决具体问题，对自己的猜测进行验证，从而得出分数混合运算的运算顺序与整数
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分数的简便运算练习.doc
分数简便运算（一）
1、在□或〇里填上合适的数字或符号，并说明使用了什么运算定律？
（1）25× eq \f(16,7) × eq \f(7,8) =□×(□×□)
（2） eq \f(5,8) × eq \f(2,3) × eq \f(8,15) =(□×□)×□
（3） eq \f(2,29) ×(15× eq \f(29,31) )=□×(□×□)
（4）25 eq \f(3,4) ×4=□×□+□×□
（5）7× eq \f(7,8) =□×□〇□×□
（6）1 eq \f(4,5) ×25=□×□〇□×□
（7）54×( eq \f(8,9) - eq \f(5,6) )
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乘加乘减专项练习.doc
乘加乘减专项练习
计算。
3x4+3= 2x8-2= 2x5+2= 3x8-3=
3x3+2= 2x3+1= 3x4-2= 6x3-1=
7x2-1= 2x4-1= 2x6+1= 3x3+2=
5x3+2= 4x6+5= 8x4-6= 9x3+4=
把加法算式改写成乘法算式。
4+4+4+4+4+3 8+8+8+8+6
， ，
或 。 或 。
5+5+5
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乘加运算中的简便计算.doc
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件
“乘加运算中的简便计算
作 者：俞拥军
单 位：嘉兴市实验小学
撰稿时间：2011年8月
教学内容让简便计算成为学生的一种自觉行为。教学目标：教学重点：在解决问题的过程中运用定律进行简便计算。
教学难点：一、 1. 出示修改后的主题图引导学生观察主题图从这幅图上发现了哪些信息能提数学问题31×3＋30×2＝153（天）（请说说是怎样想的？）（3个大月加2个小月，大月每月31天，小月每月30天。）
（2）7×22－1＝153（天）（请说说是怎样想的？）（共22周少1天）（这里要搞清一周的起止时间，比如周六开始到下周五为一周，全体
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乘加运算中的简便运算1.PPT
复习旧知 连一连、说一说。 乘法结合律 乘法交换律 加法结合律 加法交换律 乘法分配律 65×85=85×65 65×25×4=65×(25×4) 65×28+65×72=65×(28+72) 38+72=72+38 72+96+104=72+(96+104) 五 月 日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 六 月 日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
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分数四则混合运算、简便运算练习.ppt
分数四则混合运算简便运算01什么叫互为倒数？021的倒数是__，__没有倒数。乘积是1的两个数互为倒数。1的倒数是1。0的倒数是0。1所有的数都有倒数。2a的倒数是.3真分数的倒数大于1。4假分数的倒数小于1。5因为0.5×2=1，所以0.5和2互为倒数。6判断：甲数除以乙数，等于甲数乘乙数的倒数。01一个不等于0的数乘一个真分数，积一定比原来的数小。02如果M、N互为倒数，那么也互为倒数。03如果A的等于B的，那么A、B互为倒数。1整数四则混合运算的运算顺序，对于分数四则混合运算的运算顺序相同。2030201在整数、小数、分数的四则混合运算中,()是第一级运算,()是第二级运算.没有括号的算
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分数4则混合运算、简便运算练习.ppt
分数四则混合运算简便运算;什么叫互为倒数？;判断：
（1）1的倒数是1。 0的倒数是0。
（2）所有的数都有倒数。
（3）a的倒数是 .
（4）真分数的倒数大于1。
（5）假分数的倒数小于1。
（6）因为0.5×2=1 ，所以0.5和 2互为倒数。
;;10、如果A的 等于B的 ，那么A、B互为倒数。
11、整数四则混合运算的运算顺序，对于分数四则混合运算的运算顺序相同。;（一）填空： ;4、两根同样长的钢管，第一根用去 米，第二根用去 ，哪一根用去的多些？
5、 ×a=b×1 = × c（
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07分数混合运算和简便运算练习（二）.doc
课 题 分数混合运算和简便运算练习（二） 教学目标 1.使学生掌握分数乘加.乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。
2.在学习的过程中培养学生的合作意识及认真.仔细的良好学习习惯。 教学重难点 教学重点：熟练掌握运算定律，灵活.准确.合理地进行简便计算。
教学难点：熟练掌握运算定律，准确.合理地进行简便计算。 教学准备 小黑板 教学过程 建议（补充） 1.
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10.5.6?9+5.6
12.5律－－
13.12.5×0.25×32
14.18×（+－）
15.4.38－1.56+0.62－0.44
16.9.9×6.9－6.9×3.
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乘加乘减应用题练习.ppt
乘加乘减应用题练习 根据算式补充问题: 学校买来38个排球,分给二年级5个班,每班分7个, 7×5=35(个) 38-35=3(个) 妈妈买来26个桔子,吃了几个,剩下的每5个放一盘,放了4盘,吃了几个桔子? 26-5×4 =26-20 =6(个) 答:吃了6个桔子。 游乐场有7辆小赛车,每车能坐4人,还有21人在排队等候,现在一共有多少人? 7×4+21 =28+21 =49(人) 答:现在一共有49人。 快餐店运来56个汉堡包,卖出37个,又运进21个,现在快餐店一共有多少个汉堡包? 56-37+21 =19+21 =40(个) 答:现在快餐店一共有40个汉堡包。 4个工人叔叔每人要做
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乘加乘减练习题.doc
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乘加、乘减练习题
一、看图列算式:
1、 2、
3、 4、
5元 5元 5元 2元
？支 ？元
二、看谁算得又快又对。
4×5+23= 4×2
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《乘加乘减混合运算》-精选·课件.ppt
乘加乘减混合运算 谢 谢 大 家 ！ * 东平县第二实验小学 窦圣珺 3×5=15（只） 15+4=19（只） 4+3×5=19 （只） 船上一共有多少只羊？ 3×5+4=19 （只） 一共有多少只鸭子？ 3×4＋2=14（只） 3×5－1=14（只） 在乘加算式里，应该先算乘法，再算加法。 4+3×5=19 3×5=15 15+4=19 3×5+4=19 3×4＋2=14 现在还剩多少辆汽车？ 现在还剩多少辆汽车？ 3×4-2= （辆） 10 3×4-2= （辆） 10 在乘减算式里，应该先算乘法，再算减法。 在乘加、乘减算式里，应该先算乘