2025语文二轮专题复习 学生用书 复习任务群四 任务一 学案15 一文多练，解答常考题型.docx
任务一常规重点，全面强化
一、基础知识
二、整体阅读要领
1．知人
知人，就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么，对这些都要一一搞清楚。边读边勾画姓名。
2．明事
事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。弄清楚这些问题，也就把握住了文章的主要内容。读时也要勾画主要事件地点或者名称。
3．辨理
所谓辨理，就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓“理”，有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度；有的是借人物之口表达作者的看法；更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。读时要勾画出议论句、观点句、态度句。
4．“倒读法”
所谓“倒读法”，就是借助于内容理解选择题来辅助阅读。这类试题的四个选项，有的是对文章内容要点和中心意思的分析、归纳，有的是对文章所叙复杂事实的概述和分析。选项的排列顺序与阅读材料的行文顺序也是大体一致的。更重要的是这样的题目一般要求选出“不正确的一项”，而这“不正确的一项”并非全错，而是大部分正确，只是个别小地方与原文不一致，因此这四个选项可以成为再读文章时的“导引”，可以帮助我们进一步理解文章各部分之间的关系，从而加深对文意的理解。
学案15一文多练，解答常考题型
学前微语高考文言文题型是基本稳定的，新高考卷是五道考题：文言断句题、词语理解题、文意分析概括选择题、语句翻译题、文意简答题。近年来文言文考题虽题点偶有变化，但考点稳定，基本要素不变，叙事性和议论性特点也是稳定的，因此，解决常考题型仍然是基本，是重点。
(2024·广东深圳二模)阅读下面的文言文，完成后面任务。
材料一：
凡兵，不攻无过之城，不杀无罪之人。夫杀人之父兄，利人之货财，臣妾人之子女，此皆盗也。故兵者，所以诛暴乱禁不义也。兵之所加者，农不离其田业，贾不离其肆宅，士大夫不离其官府，由其武议在于一人，故兵不血刃而天下亲焉。
武王伐纣，师渡盟津，死士三百，战士三万。纣之陈亿万，蜚廉、恶来，身先戟斧，陈开百里。武王不罢士民，兵不血刃，而克商诛纣。无祥异也，人事修不修而然也。
(节选自《尉缭子·武议》)
材料二：
传语称：“纣力能索铁伸钩，抚梁易柱。”言其多力也。“蜚廉、恶来之徒，并幸受宠。”言好技力之主致技力之士也。或言“武王伐纣，兵不血刃”。夫以索铁伸钩之力，辅以蜚廉、恶来之徒，与周军相当，武王德虽盛不能夺纣素所厚之心纣虽恶亦不失所与同行之意。虽为武王所擒，时亦宜杀伤十百人。今言“不血刃”，非纣多力之效，蜚廉、恶来助纣之验也。
案武王之符瑞，不过高祖。武王有白鱼、赤乌之佑，高祖有断大蛇、老妪哭于道之瑞。武王有八百诸侯之助，高祖有天下义兵之佐；天下畔秦，宜多于纣。高祖伐秦，还破项羽，战场流血，暴尸万数，失军亡众，几死一再，然后得天下，用兵苦，诛乱剧。独云周兵不血刃，非其实也。言其易，可也；言不血刃，增之也。
凡天下之事，不可增损考察前后效验自列是非之实有所定矣。世称纣力能索铁伸钩，又称武王伐之兵不血刃。夫以索铁伸钩之力当人，则是孟贲、夏育之匹也；以不血刃之德取人，则是三皇、五帝之属也。以索铁之力，不宜受服；以不血刃之德，不宜钝兵。今称纣力，则武王德贬；誉武王，则纣力少。索铁、不血刃，不得两立；殷、周之称，不得二全。不得二全，则必一非。(节选自《论衡·语增篇》)
一、文言断句题
1．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。
武王德eq\x(A)虽盛eq\x(B)不能夺eq\x(C)纣eq\x(D)素所厚之心eq\x(E)纣虽恶eq\x(F)亦不失eq\x(G)所与eq\x(H)同行之意。
2．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。
不可eq\x(A)增损eq\x(B)考察eq\x(C)前后eq\x(D)效验eq\x(E)自列eq\x(F)是非之eq\x(G)实有eq\x(H)所定矣。
借题点拨
文言文断句步骤原则：
①通读全文，结合全文仔细体会词、短语及句子之间的联系。
②先易后难，把能断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。
③重视复查，断完后根据文章的内容、句子的含意、情理逻辑再检验一遍。
“六抓”——文言断句实用技巧：
①抓关键实词，利用语法结构断句。
②抓使用规律，利用文言虚词断句。
③抓引用提示词，利用对话标志断句。
④抓语序句式，利用特殊句式和固定结构断句。
⑤抓表达习惯，利用修辞手法断句。
⑥抓行文思路，利用总分关系断句。
二、词语理解