类比法在初中物理教学中的应用..doc

类比法在初中物理教学中的应用 射阳县新坍初级中学 胡建勇 224323 摘要：类比是一种重要的物理思维方法。充分运用类比方法，可帮助学生融会贯通所学知识，加深对物理规律和概念的理解,提高分析解决问题的能力，特别是用已有知识去探索未知领域的能力。 关键词： 类比? 知识教学? 物理方法教学? 物理解题 功率 电功率 物体在单位时间内通过的路程定义为速度 物体在单位时间内做的功定义为功率 用电器在单位时间内所消耗的电能定义为电功率 速度是描述物体运动快慢的物理量 功率是描述物体做功快慢的物理量 电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量 比值法定义物理量的另一类例子。是对物质本身属性的物理量的定义如：密度、比热容、电阻等。它们的共同特征是：属性由本身所决定。应用类比对它们进行教学。如表2所示。学生不仅对这类概念的理解有融会贯通之感，且在不同方面的应用中，使其对比值法的内涵有了深刻的理解 表2密度、比热容、电阻的类比 密度 比热容 电阻 1.单位体积某种物质的质量定义为该种物质的密度 2.公式：ρ= 3.密度是物质的特性与质量、体积无关 1.单位质量的某种物质温度升高（降低）1℃所吸收（放出）的热量定义为该物质的比热容 2.公式：C= 3．比热容是物质的物理特性与物质的质量、吸收的热量及温度变化无关。 1．导体对电流的阻碍作用表示电阻。 2．电阻公式： 3．电阻是导体本身的一种性质与导体两端电端及通过的电流无关。　 2.2类比应用于相关知识内容的教学 在物理知识中有很多内容具有相似性，具有相同的物理规律，解决问题的思路一样，处理问题的方法和手段一样。教学中引导学生把知识内容间有相似特点的物理知识进行比较，发现他们之间的相似性以及不同之处，达到加强记忆的目的，从而提高记忆力。例如在进行《内能》的教学时，一边回顾《机械能》的知识,一边把内能相关知识与机械能进行类比以达到教学目的。如表3所示。帮助同学们从中找出物理现象之间的共同规律，进行归纳小结，达到提高解决问题的能力和分析问题的能力。 表3机械能与内能类比 机械能 内能 运动着物体具有动能 无规则运动的分子具有动能 弹簧相互联系的物体具有弹性势能 分子间存在引力和斥力具有势能　 物体的动能和势能总和叫机械能。 物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫物体的内能。 还有在电学中，“电压”这个概念也可以用“水压”进行类比如表4所示。能使学生在感知上得到认识。 表4水压与电压类比 水路 电路 示意图 组成 水泵（保持一定水压） 水管（传输水流） 水轮机（利用水能的设备） 阀门（控制水路通断的开关） 电源（保持一定电压） 导线（传输电流） 灯泡（用电器） 开关（控制电路通断的器件） 要点 水泵水压水流 电源电压电流 说明 “电压”和“水压”之间有区别，“电压”并非“电的压力” 3、类比在系统复习中的应用 在进行单元复习或系统总复习时，把物理知识中内容语言叙述形式相似而内容实质不同的概念、定律等进行比较，达到理解的目的，教学中引导学生把知识内容间有相似特点物理知识进行比较，发现它们之间的相似性以及不同之处，达到加强记忆的目的，从而提高记忆力。应用类比，把不同知识的内容进行类比，将会收到较好的效果。 例如，在进行电场、重力场这两章单元复习时把电场、重力场与磁场知识内容进行类比，如表5所示。可以让学生更好的理解这些内容之间的共同点和区别。 表5磁场、电场、重力场的类比 磁场 电场 重力场 磁极与磁极之间有力的作用 电荷之间也有力的作用 地球与地球上的一切物体也有力的作用 同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引 同种电荷相互排斥 异种电荷相互吸引 地球与地球上的一切物体相互吸引 磁体周围存在磁场 电荷周围也存在电场 地球周围存在重力场 磁极间的作用需要磁场来传递 电荷间的作用也需要电场来传递 地球与物体间的作用也通过重力场来传递 磁场是一种物质 电场也是一种物质 重力场也是一种物质 又如,由R=U/I，U成正比I成反比，却往往忽R。即使U、I均R也依然存在且保持不ρ=m/V中，物ρ与质量m多少和体V的大小也无成的物体ρ是不 虽然类比在物理教学中可以发挥重要的作用，但是，如果稍有不慎，很容易使学生形成错误的概念，甚至可能造成误导。例如，教师在教电流时，都会把电流类比成水流，但毕竟两者是有差别的，电流类比成水流只有在直流电才比较适用，而电流有交流电和直流电的区别，我们在把电流类比水流时，也应该同时指出它的前提条件，避免学生造成负面作用。 ６、小结 类比是人类认识自然的重要方法，它是利用已有的知识，去学习新知识的一种可行方法，在物理学习中经常使用。无论是概念的建立、规律的形成，还是知识的运用，对培养学