班主任如何利用教育合力转化后进生.doc

2012年参评论文登记表 （除最后一栏外，其余的栏目由论文作者填写） 姓名 何卉玲 年龄 34 职称 中二 固定 电话手机电子 邮箱 Asli1974@163.com 邮编 450041 单位 地址 郑州市 市 上街区 （路、号）县 乡（镇） 上街实验高中 （学校） 论文 分类 学校 中学（√ ） 小学和幼儿学校（ ） （请务必在括号内打“√”） 学科 语文（ ） 数学（ ） 英语（ ） 生物（ ） 物理（ ） 化学（ ） 政史地（ ） 体音美劳（ ） 其他（√ ） 论文 题目 班主任如何利用教育合力转化后进生 论文主 要观点 新课程背景下，如何有效转化后进生是实施素质教育的关键，也是班主任工作的重点。后进生形成的原因是多方面的，作为班主任要协调班级同学之间、师生之间、科任老师之间、家庭与学校之间、家庭与社会之间的关系，综合利用各种合力提高转化后进生的实效。 省教研室专家组意见 年 月 日 班主任如何利用教育合力转化后进生 单位：郑州市上街区上街实验高中 姓名：何卉玲 邮箱：Asli1974@163.com 电话 【论文摘要】 新课程背景下，如何有效转化后进生是实施素质教育的关键，也是班主任工作的重点。后进生形成的原因是多方面的，作为班主任要协调班级同学之间、师生之间、科任老师之间、家庭与学校之间、家庭与社会之间的关系，综合利用各种合力提高转化后进生的实效。 【关键词】 后进生 班级合力 师生合力 科任教师合力 家庭教育 社会教育 【正文】 实施素质教育，是时代的需要,而素质教育的精髓就在于面向全体学生，面向每一个学生的未来，面向每个学生的发展。在呼唤教育公平的今天，作为学生中的一个特殊群体——后进生，一直在困扰着教学一线的老师们。很大程度上反映着班主任工作的成败得失，所以，在新课程改革背景下，如何有效地，值得我们每一位班主任细细研究“后进生”在教育词典中的定义是：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。后进生形成的原因是多种多样的学生自身原因“集体带个人，以优带差”等活动。后进生成绩差是他们在同学和老师面前感觉最为自卑的方面，为了消除阻碍后进生转化的负面因素，使他们的学习成绩达到或基本达到同龄人的发展水平，改善和提高学困生的学习境况和学业水平，我们班把后进生平均分到8个学习小组，通过一个优等生帮扶一个后进生活动，指导后进生的学习活动，既培养了同学团结互助，积极进取的优良品质，又带动了后进生的进步。 第三、班级有目的有计划地开展丰富多彩的活动，让学困生在展现自我成就中克服自卑，重新树立信心。很多后进生在差一点，但都有各自的特长。粗暴训斥冷嘲热讽无法形成合力各吹各的调，后进生教育与转化工作取得实效、协调科任老师统一思想认识，。??? 后进生基础比较弱，科任认为后进生前途黯然，不值得把力气花在后进生身上。统一好任课老师的思想认识，明确其具体的责任，制定各科后进生合适的转化计划使各学科的老师心往一处想，劲往一处使。学习和纪律都有了明显进步。后进生的思想变化是受到多方面的影响的，既有学校教育的影响，也有家庭教育的影响。后进生的转化工作取得成效，学校教育与家庭教育相互配合，协调一致。班主任与家长保持经常的联系，后进生取得的每一点进步都应进行及时的表扬和鼓励，家长学生在学校与家庭中的各种表现，找出其闪光点和不足之处，然后共同谋划一致的教育方法、策略，使学校教育与家庭教育相互配合，形成合力,促使其转化。如：隔壁邻居、社区、街道、学校中比较好的风气、环境、好人好事等这些就是我们进行后进生转化的可利用的宝贵教育资源。班主任也可以组织一些社会实践活动，用有益身心的活动来抵制社会不良因素对学生的侵蚀。 2、班主任可以利用课外活动、班会等时间请一些社会上的名人给后进生上一些道德课、法制课、理想教育课等，，。后进生的教育一直是学校教育工作的重点和难点，每个学校每个班级都很难避免这个群体，班主任作为影响学生的客观因素中的核心和关键，与同学、任课老师、家庭相互协作形成教育合力，增加后进生受教育的时机，从而加快后进生的转化，共同把后进生转化成为优秀学生。 [5] 张健 ；班主任如何协调科任教师与学生之间的矛盾与冲突；《中小学教学研究》2011年第12期 [6] 崔荣锡 ；促进班主任与