班主任工作论文：浅谈班主任工作中如何转化后进生.doc

班主任工作论文：浅谈班主任工作中如何转化后进生 [摘要] 班主任教育管理工作中最棘手而又最重要的工作就是转化后进生。转化后进生工作除了要求班主任要有正确的教育思想观念之外，还要求班主任要有一定的教育艺术和机智。作为班主任，要全面了解后进生的行为和心理特征，然后对其对症下药。只有这样才能转化后进生，才能营造良好的班风和校风的关键。这也是大面积提升教育质量、全面实施素质教育的关键。 [关键词] 班主任工作 转化后进生 素质教育 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“在我们的创造性的教育工作中，对‘后进生’的工作是最难啃的‘硬骨头’之一，这样说没有那一位教师是不肯赞同的。”其实后进生有强烈而脆弱的自尊心，只是由于不断受到外在的挫折、批评、训斥等而被扭曲。他们希望被发现、理解尊重与爱护，但表现出来的行为和举止常常截然相反。班主任对后进生，不能一味采取批评教育的方法，而应该多多关心帮助他们，在思想上多与他们交流谈心，用真诚来感化他们，这是转化后进生的重要前提。转化后进生，一定要全面了解、研究后进生，赋予其爱心，保护其自尊心，挖掘其闪光点，树立其自信心。作为班主任，对每一个学生都要细心地呵护，特别是对这些后进生，一定要有爱心、信心、细心和耐心。 二、后进生的行为和心理特征 后进生是指那些品德、学习、纪律等一些方面或几方面暂时落后的学生。产生后进生的原因又是多种多样的，有的是学生自身的学习态度不端正，学习方法不得当；有的是社会不良环境影响造成的；有的是家庭因素造成的。根据学生的行为和心理特征，可把后进生分成以下几种类型： 1.智力低下型 2.性格偏激型 3.行为顽皮型 4.学习懒散型 三、转化后进生的方法 掌握了后进生的心理和行为特征，教师要注意对不同类型，不同特点的后进生采取灵活多变的教育措施，决不能一刀切、一锅煮，要做到具体问题具体分析，对不同类型的后进生采取不同的转化方法。 1.对症下药，有的放矢 2.动之以情，晓之以理 3.循循善诱 对后进生的转化，严管严教固然是一种必不可少的方法，但在某些方面采取适当的宽容，却会收到事半功倍的效果。宽容是一种体谅，是一种理解和关心，一种感情的投入，是一种对后进的包容。从心理学的角度分析，多次受人宽容的人，情感会得到感化，从而产生自愧和负疚感，这种心理会使人产生动力，催人奋发，从而达到转化的目的。后进生的思想、行为习惯的形成，并不是一朝一夕的事。“冰冻三尺，非一日之寒”，要转化后进生也不可能一时一刻就可实现。就如一个人有了网隐了，要他去戒网，尽管他下定决心，意志也较坚强，也不容易在短时间内戒掉。转化后进生的工作难就难在后进生进步缓慢，或改了这个缺点有犯了那个错误，所以老师必须要有足够的耐心，当后进生重复犯错时，要满腔热情地、冷静地、客观地分析原因，寻找对策，采取恰当的方法，要有锲而不舍的精神，应该相信“精诚所至、金石为开”。 四、总结 转化后进生的工作是一项十分复杂的工程，是一门艺术。转化后进生是建立良好班风的重头戏，也是班主任教育工作的重心和难点。对后进生，班主任更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要班主任用一颗火热的心，去寻找培养后进生自信心的妙法，后进生就一定可以转化过来。 参考文献： [1]丰云．学校班主任工作手册.吉林音像出版社出版，2003. [2]古人伏，陈建华．中学班主任工作理论与实践[m]．东北师范大学出版社，2001. [3]李新，周建中．心理学原理[m]．广东高等教育出版社.1992.