2024-2025学年德育教学设计如何引导孩子树立榜样.docx
2024-2025学年德育教学设计如何引导孩子树立榜样
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《2024-2025学年德育教学设计》以引导孩子树立榜样为主题，旨在通过德育教育培养学生的道德观念和良好行为习惯。本章内容围绕如何引导孩子树立榜样展开，通过分析榜样的重要性、如何选择榜样以及如何向榜样学习等方面的内容，帮助学生理解榜样的力量，激发他们自我提升的动力。同时，教材还提供了一系列实际案例和活动建议，以便教师在教学中能够更好地引导学生参与和实践，培养他们的道德素养和品德修养。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标是培养学生具备良好的道德素养和品德修养，培养他们的社会责任感、自我管理和自我激励能力。通过学习如何树立榜样，学生将能够理解榜样的力量，并在日常生活中选择合适的榜样进行学习。同时，学生还将培养自我提升的动力，学会向榜样学习，不断提升自己的道德水平和行为准则。通过本章节的学习，学生将能够形成正确的价值观和人生观，具备良好的品德素质，为社会做出积极贡献。
三、学情分析
在2024-2025学年德育教学中，我们需要关注学生的层次、知识能力、素质以及行为习惯等方面的情况。首先，学生在知识能力方面已经具备了一定的道德观念和价值观，但需要进一步深化对榜样力量的认识。其次，学生在素质方面表现出一定的社会责任感和集体荣誉感，但部分学生可能缺乏自我管理和自我激励能力。
在行为习惯方面，学生们对于身边的榜样有观察和认识，但在主动选择和学习榜样方面存在差异。部分学生可能过于关注学习成绩，而忽视道德素养和行为规范的学习。此外，个别学生可能存在不良行为习惯，需要引导和教育。
针对这些学情特点，教师应因材施教，设计符合学生实际的教学内容和活动。针对不同层次的学生，设置不同的榜样案例，引导他们从中选取合适的榜样进行学习。同时，注重培养学生的自我管理和自我激励能力，引导他们养成良好的行为习惯。通过激发学生的学习兴趣和动力，提高他们对德育教学的认同感和实践能力，为培养具备良好道德素养的社会公民奠定基础。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。本节课可采用讲授法向学生介绍榜样的重要性、选择榜样和向榜样学习的方法。同时，结合案例研究和讨论，让学生分享身边的好榜样，提高他们的认识水平。
2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。本节课可组织学生进行角色扮演，模拟向榜样学习的过程，让学生在实践中体验并理解榜样的力量。此外，可以开展小组讨论活动，让学生在小组内分享自己的榜样，并讨论如何向榜样学习。
3.确定教学媒体使用。为了增强教学效果，可以运用多媒体课件、视频等教学媒体。例如，播放一些关于榜样的事迹短片，让学生更直观地感受榜样的力量。同时，利用网络资源，让学生在课前搜索有关榜样的文章和故事，丰富他们的素材库。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“如何引导孩子树立榜样”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“如何引导孩子树立榜样”知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的：帮助学生提前了解“如何引导孩子树立榜样”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“如何引导孩子树立榜样”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解“如何引导孩子树立榜样”知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如何引导孩子树立榜样的技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验如何引导孩子树立榜样的知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学