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第11课 希腊先哲 不同时期人文主义的含义： （1）古希腊时期： （2）文艺复兴时期： （3）宗教改革时期： （4）启蒙运动时期： 提倡怀疑精神，反对迷信,否定神的作用， 强调人的价值，人的决定作用。 提倡人性，反对神性，追求现世的幸福； 倡导个性解放，反对盲从盲信。 否定天主教会的宗教特权，崇尚精神自由和灵魂得救的自主权。 提倡理性，反对封建专制制度，建立资产阶级理性王国， 具有鲜明的政治革命性质。 巩固练习 1、马克思说，启蒙运动思想家“已经用人的眼光来观察 国家,并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是（ ） A 独立的思考与自主的精神 B 君主的权力与党派的信仰 C 国家的意志与精神的寄托 D 权威的判断与历史的传统 A 2、伏尔泰说“我不同意你说的每一个字，但是我愿意 誓死捍卫你说话的权利”，这句话说表明他 （ ） A 倡导君主立宪制 B 维护君主专制 C 崇尚人的自由平等 D 抨击教皇骗子式的说教 C * * * 人文精神的没落 人文精神的复兴与发展 人文精神的产生 人文精神的成熟 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 中世纪 第12课 文艺复兴 第13课 宗教改革 课程标准: 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的 观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德 14课 理性之光 什么是理性主义？ 理性即人的思考和判断。 理性主义要求用人的思维去判断问题， 而不是依赖天意或神的旨意。 ——目的是为了保障人的自然权利 即自由﹑平等﹑民主等最基本的权利。 思考和判断的标准：敬畏真实，尊重科学 理性主义——启蒙运动的核心思想 启蒙【 Lumière 】---明亮、照耀、光明、智慧 指在17—18世纪由欧洲资产阶级开展的启迪开导人们反封建意识的思想解放运动，它以理性主义为指导给处在黑暗中的人们带来光明和希望。 (批判旧制度，设想未来的“理性王国”) “启蒙运动” 一、探秘启蒙之源 材料2：17—18世纪的法国资本主义工场手工业发展程度较高。但法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。 材料1：随着资本主义经济的进一步发展，到17、18世纪西欧的资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量，但是垂死的封建专制制度是他们进一步发展的巨大障碍。 （1）经济： 资本主义经济进一步发展 （2）阶级：资产阶级力量日益壮大 （3）政治：封建专制制度的阻碍 根因 材料3： 在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。 （4）思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想 材料4 ：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。 17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。 （5）科技：自然科学的发展为人们进行理性思考 提供了锐利的思想武器。 启蒙运动的发展过程 兴起：英国(17世纪) 高潮：法国(18世纪中叶) 中心 扩展：欧洲其他国家（18世纪后期） 霍布斯、洛克 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭 康德（德国） 孟德斯鸠，是法国启蒙运动时期的杰出思想家，资产阶级国家和法制理论的奠基人。 出身贵族，曾担任波尔多法院的院长，用27年时间完成《论法的精神》 二、感受启蒙大师思想 三权分立 1.孟德斯鸠 制约 与 平衡 司法权 行政权 立法权 法庭 君主 议会 三权分立学说； 君主立宪制构想 法的精神； 意义：在当时对反对封 建专制制度具有重大进 步意义, 成为资产阶级政治制度 的基本原则。 美国《1787年宪法》 1912年《中华民国临时约法》 《哲学通信》 2、伏尔泰 伏尔泰，是法国18世纪伟大的思想家、戏剧家，启蒙运动的领袖。 在安葬伏尔泰的灵柩车上，人们写着：“他使人类的理性迅速发展，他教导我们走向自由！”