3.3一个巴掌拍不响——牛顿第三定律 教案 - 2023-2024学年高一上学期（中职）物理（上册）上海交通大学出版社.docx
3.3一个巴掌拍不响——牛顿第三定律教案-2023-2024学年高一上学期（中职）物理（上册）上海交通大学出版社
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：牛顿第三定律
2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期（中职）物理
3.授课时间：1课时
4.教学时数：45分钟
教学目标：
1.让学生理解并掌握牛顿第三定律的内容。
2.培养学生运用牛顿第三定律解决实际问题的能力。
教学内容：
1.牛顿第三定律的定义和表述。
2.牛顿第三定律的示意图和实例。
3.牛顿第三定律的应用和解决实际问题。
教学步骤：
1.引入：通过一个实例，引导学生思考力的相互作用。
2.讲解：讲解牛顿第三定律的定义和表述，展示示意图和实例。
3.练习：让学生通过练习题，巩固对牛顿第三定律的理解。
4.应用：让学生运用牛顿第三定律解决实际问题。
5.总结：回顾本节课的内容，强调重点和难点。
教学资源：
1.教材：《物理（上册）》上海交通大学出版社。
2.课件：牛顿第三定律的示意图和实例。
3.练习题：针对牛顿第三定律的练习题。
教学评价：
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。
2.练习题正确率：检查学生练习题的完成情况，评估对牛顿第三定律的理解程度。
3.实际问题解决能力：评估学生在解决实际问题时，运用牛顿第三定律的情况。
核心素养目标
1.科学思维：通过学习牛顿第三定律，培养学生运用科学思维方式，理解力的相互作用，提高分析问题和解决问题的能力。
2.实验与探究：通过观察实例和进行练习题，培养学生运用实验与探究方法，验证牛顿第三定律，增强实践操作能力。
3.科学态度与价值观：通过学习牛顿第三定律，培养学生尊重科学、追求真理的科学态度，增强对物理学科的兴趣和自信心。
重点难点及解决办法
重点：
1.牛顿第三定律的定义和表述。
2.牛顿第三定律的示意图和实例。
3.运用牛顿第三定律解决实际问题。
难点：
1.理解力的相互作用的概念。
2.掌握牛顿第三定律的表述和应用。
3.解决实际问题时，正确运用牛顿第三定律。
解决办法：
1.通过实例和示意图，直观地展示力的相互作用，帮助学生理解牛顿第三定律的定义。
2.采用讲解和练习题的方式，让学生反复巩固牛顿第三定律的内容。
3.提供实际问题，引导学生运用牛顿第三定律进行解决，培养学生的应用能力。
4.分组讨论和分享，让学生互相交流解题思路，增强合作意识。
5.教师给予及时反馈和指导，帮助学生克服难点，提高理解与应用能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、课件。
2.课程平台：教学管理系统、物理教学资源库。
3.信息化资源：牛顿第三定律的相关视频、动画、图表。
4.教学手段：讲解、演示、练习、讨论、小组合作。
5.教学辅助工具：练习题、实验器材、实物模型。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
教师通过展示一个实例，如两个人相互拍打手掌，引导学生思考力的相互作用。提问：“为什么两个人拍打手掌时，会感到疼痛？”让学生发表自己的看法，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.讲授新课（15分钟）
教师围绕教学目标和教学重点，讲解牛顿第三定律的定义、表述和示意图。通过多媒体展示实例，如火箭发射、运动员跳板等，帮助学生理解和掌握牛顿第三定律。强调力的相互作用和作用与反作用的关系。
3.巩固练习（10分钟）
教师提供一组练习题，让学生运用牛顿第三定律解决问题。鼓励学生互相讨论，共同解答。教师巡回指导，解答学生疑问。
4.课堂提问（5分钟）
教师针对本节课的内容，提问学生：“牛顿第三定律有什么实际应用？”、“在现实生活中，你还能想到哪些力的相互作用现象？”等。学生发表自己的观点，教师给予点评和指导。
5.创新环节（5分钟）
教师提出一个创新性问题：“如果在一个完全失重的环境中，牛顿第三定律还成立吗？”让学生分组讨论，展开思考。教师引导学生运用所学知识，分析问题、解决问题。
6.总结环节（5分钟）
教师回顾本节课的内容，强调牛顿第三定律的重点和难点。提醒学生注意力的相互作用在实际生活中的应用。鼓励学生在课后继续探究，提高自己的科学素养。
总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生自主学习和教师答疑。
学生学习效果
1.理解并掌握牛顿第三定律的定义、表述和示意图，能够用科学的语言描述力的相互作用。
2.能够运用牛顿第三定律解决实际问题，如分析物体间的相互作用力，解释一些日常现象。
3.培养实验与探究能力，通过观察实例和进行练习题，验证牛顿第三定律，增强实践操作能力。
4.培养科学思维，