七年级语文上册《紫藤萝瀑布》教案、板书设计、教学反思.docx

七年级语文上册《紫藤萝瀑布》教案、板书设计、教学反思　　七年级语文上册《紫藤萝瀑布》教案、板书设计、教学反思　　【教学目标】　　１、知识目标：　　⑴　积累“迸溅、繁密、伶仃、忍俊不禁、蜂围蝶阵、仙露琼浆、盘虬卧龙”等词语。　　⑵　品味文章优美的语句，掌握生动的词汇。　　２、能力目标　　⑴　体会文章托物寄意，借景抒情的写法。　　⑵　学习抓住景物特征，用优美语句（比喻、拟人手法）描写景物的方法。　　３、德育目标：　　理解作者对生命的感悟。体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，把握生活。　　【教学重点】　　１、诵读；揣摩、品评优美语句及词语的含义及表达效果。　　２、体悟作者对生命的感悟和赞美。　　【教学难点】　　通过想像，将抽象的写景文字感知为生动的景物画面；揣摩字里行间流露的思想感情。　　【教学方法】　　１、诵读法：　　　本文写景细腻富有层次且思想隽永，通过恰当的语调、语气流畅地朗读才能感知文章的深意。　　２、自读点拨法：　　　指导、点拨学生研读文章，发现文章的情感和技巧。　　３、做卡片、摘抄优美语句。　　【教具准备】　　配乐朗读磁带、多媒体CAI课件、幻灯投影、配文插图、打印好的《雪花赞》资料　　【课时安排】　　２课时。　　【教学过程】　　第一课时　　〖教学要点〗　　发现、捕捉、品析文中一荣一枯的紫藤萝意象，分析置景特色。　　〖教学步骤〗　　一、导语设计　　同学们，你们印象中的瀑布是怎样的呢？（学生发言）的确，恰如李白在《望庐山瀑布》中绘写的那像是从天而降飞流直下三千尺的巨幅白练。（投影显示紫藤萝图片）而紫藤萝则是一种供观赏的、有羽状复叶紫色花的木本植物。盛开的藤萝“一片辉煌的淡紫色”，一位女作家宗璞以她细腻的感知丰富的想像用瀑布比喻花繁花盛、蓬勃旺盛的藤萝（板书文题）可谓新颖独到。　　有一位诗人说，看见了花，就不由得停止了脚步。今天，让我们停住脚步，在宗璞的引领中去感受花繁枝茂、郁郁幽香缭绕的“紫藤萝瀑布”，去倾听生命的歌唱。　　二、背景资料　　投影显示：　　１、宗璞（pú：含玉的石头，也指没有琢磨的玉）　１９２８年生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，在和谐淳厚文雅的学术气氛中受到熏陶，学养深厚，气韵独特。１９５１年毕业于清华大学外文系。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《知音》等。“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。　　２、“它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。”　　　这篇文章写于１９８２年５月“那一段焦急的悲痛的日子。”（《铁箫人语·哭小弟》）宗璞一家，在“文革”中深受迫害。而写作此文时她的小弟──一位娴科技、娴艺文为新中国的航空事业贡献了血汗、才华的正当盛年的工作者却身患绝症。作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花睹物释怀，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。　　三、听读课文，要求学生注意下列词语。　　投影：　　 　 　　　 迸溅（bèng jiàn）　　　　仙露琼浆（qióng）　　忍俊不禁（jīn）：忍不住笑。　　伶仃（líng dīng）：孤独，没有依靠；瘦弱。　　盘虬卧龙（qiú）　　酒酿（niàng）　　伫立（zhù）　　　　七年级语文上册《紫藤萝瀑布》教案、板书设计、教学反思　　【教学目标】　　１、知识目标：　　⑴　积累“迸溅、繁密、伶仃、忍俊不禁、蜂围蝶阵、仙露琼浆、盘虬卧龙”等词语。　　⑵　品味文章优美的语句，掌握生动的词汇。　　２、能力目标　　⑴　体会文章托物寄意，借景抒情的写法。　　⑵　学习抓住景物特征，用优美语句（比喻、拟人手法）描写景物的方法。　　３、德育目标：　　理解作者对生命的感悟。体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，把握生活。　　【教学重点】　　１、诵读；揣摩、品评优美语句及词语的含义及表达效果。　　２、体悟作者对生命的感悟和赞美。　　【教学难点】　　通过想像，将抽象的写景文字感知为生动的景物画面；揣摩字里行间流露的思想感情。　　【教学方法】　　１、诵读法：　　　本文写景细腻富有层次且思想隽永，通过恰当的语调、语气流畅地朗读才能感知文章的深意。　　２、自读点拨法：　　　指导、点拨学生研读文章，发现文章的情感和技巧。　　３、做卡片、摘抄优美语句。　　【教具准备】　　配乐朗读磁带、多媒体CAI课件、幻灯投影、配文插图、打印好的《雪花赞》资料　　【课时安排】　　２课时。　　【教学过程】　　第一课时　　〖教学要点〗