2024《幼儿园自然教育课程创设的深化研究》3700字.docx

幼儿园自然教育课程创设的深化研究

目录

TOC\o1-2\h\u2024幼儿园自然教育课程创设的深化研究 1

21610关键词：幼儿教育；自然教育；课程创设 1

19158一、幼儿园自然教育课程的概念及意义 1

18476二、幼儿自然教育课程的创设要素 2

4367（一）明确自然教育的教育目标 2

2982（二）营造自然教育的开展环境 2

5198（三）结合学幼儿兴趣的创设条件 3

26745（四）按照学前教育制度组织活动 3

23361三、自然教育课程创设对幼儿发展的重要性 3

18434（一）形成健全的人格品质 4

14757（二）形成主动的探索意识 4

26485（三）形成爱护自然的理念 4

5770四、幼儿园创设自然教育课程创设的途径 5

23975（一）让自然气息萦绕在幼儿园 5

20845（二）让幼儿教育浸润鸟语花香 6

2103结语 7

9531参考文献 7

摘要：创新的幼儿教育理念和模式随着幼儿教育改革的深入越来越受到重视，自然教育课程作为幼儿教育的新模式，对自然教育课程创设进行研究将促进幼儿教师充分的利用资源开展活动，发挥资源优势让幼儿大胆探究，从而促进幼儿发展。自然教育课程的创设可以有效促进幼儿身心健康，通过鼓励幼儿参与自然教育，更好地唤醒幼儿的经验，让幼儿在周围环境相互作用中做到人与人，人与自然的和谐发展。

关键词：幼儿教育；自然教育；课程创设

一、幼儿园自然教育课程的概念及意义

自然教育是指引导幼儿或成人从实验的角度接触、观察和探索自然的活动。通过引导孩子感受大自然的美和奇观，激发他们探索自然和周围事物的好奇心和欲望，培养热爱动植物、亲近自然、爱护环境的积极情感。自然教育课程通过利用自然资源和辅导幼儿积极学习，强调了幼儿对于自然环境的经历和探索，运用自然的环境资源，以主题活动的方式为幼儿的发展提供支持，使幼儿在自然的环境中进行探究获得发展。

二、幼儿自然教育课程的创设要素

（一）明确自然教育的教育目标

幼儿教育计划不仅要关注学前幼儿的知识掌握情况，而且要注重对幼儿的指导，使其体育全面发展，自然生态的认知和情感方面环境达到制定学前教育“亲近自然”的发展目标，构建自然教育园本课程。同时通过自然教育的建构与实施，提高教师目标意识、观察指导幼儿等基本的实践能力，提升教师活动的组织质量，通过自然教育的实施，促进幼儿主动探究，发展幼儿的综合能力。

（二）营造自然教育的开展环境

通过对自然元素的收集，创设出一个和谐自然室的环境，让学龄前幼儿身临其境，充分感受大自然的精神与美。教师可以发挥墙壁、窗户、玻璃和各种空间的整体作用。自然教育要有不同的元素呈现，尽量选择来自大自然的原材料，提高幼儿对自然的感受能力，幼儿园的自然体验通过各种区域和角落模式得到加强。例如可以运用园外动植物资源优势开展的探究活动：包括园内的植物、小菜园、养殖的小动物、园外的动植物等，开展一系列探究活动，形成生命科学类自然教育内容，或者运用园内外物质环境资源优势开展的探究活动：包括沙、水、泥土、幼儿园的玩具材料等形成物质科学类自然教育内容。

（三）结合学幼儿兴趣的创设条件

为了强化自然体验教育计划对幼儿长远发展所起的重要作用，教师必须将幼儿的兴趣与开设类似课程相结合，使每个孩子都能实现长期发展。幼儿园可以组织孩子在大自然中玩耍，如公园、树林，在玩耍活动中发现幼儿的兴趣。在此基础上，教师允许每个孩子选择自己想探索的问题，根据问题制定类似的课题和主题，引导孩子开展研究活动，同时关注幼儿需求，探讨适合各年龄段的自然教育课程的内容与途径，提高教师开展课程实践的能力。

（四）按照学前教育制度组织活动

自然教育开展的前提是依照学前教育制度安排，组织适合幼儿身心健康的发展的自然活动。首先，教师应提供一份完整的幼儿对自然教育主题的理解清单，针对幼儿对自然教育理解程度以及接受程度的不同，结合幼儿课程教育经验，开展丰富多彩的自然体验课程。例如：因为性格的不同，有些幼儿更偏向于观察体验类活动，此时就可以开展动植物园探秘等观察类自然活动，有些幼儿更偏向于感知欣赏类活动，此时就可以开展森林音乐活动，动植物绘画活动等感知类自然活动。其次，在自然教育活动创设及开展之前必须要严格按照学前教育的制度来进行安排，在保证幼儿安全的基础上尽可能提供满足幼儿需求的自然活动，以便充分调动幼儿参与自然体验教育的积极性和参与性，使他们能够充分发挥自然教育促进身心成长的作用。

三、自然教育课程创设对幼儿发展的重要性

（一）形成健全的人格品质

在幼儿园自然教育中，孩子们能在与自然的互动中寻求真善美。在与大自然中的动植物互动时，孩子们可以学会爱护环境，懂得自己在爱护动植物方面的责任，学会在探索自