《虽有佳肴7597887》课件.ppt
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虽有佳肴 《礼记》 一、朗读并背诵全文 1、读准字音。 (1)佳肴( ) ( ) (2)自强( ) (3)兑命( ) (4)学学半( ) (5)教学相长( ) 2、仿照示例,用“/”给文段划分节奏。 示例: 虽有/佳肴,弗食,不知/其旨也;虽有/至道,弗学,不知/其善也。 是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎? 3、背诵全文(10分钟)。 二、文学常识 1、《礼记》是战国至秦汉年间 家 学者解释说明经书《 》的文章选集,是一部 思想的资料汇编。又 叫《 》。与《 》《 》合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先 秦的 ,记录 等的问答,记述 。 2、《虽有佳肴》节选自《 》,它又名《 》, 家经典著作之一,秦汉以前各种 论著的选集。相传为西汉 编撰。 3、儒家经典《四书五经》中的“四书”指的是《 》《 》《 》《 》,“五经”指的是《 》 《 》《 》《 》《 》。 三、逐句解释并翻译。 1、虽( )有佳( )肴( ),弗食( ) ,不知其旨( )也;虽有至道( ),弗学,不知其善( )也。 翻译: 即使有美味的食物,不去品尝,也不知道它的甘美;即使有最好的道理,不去学习,也不知道他的好处。 2、是故( )学然后知不足,教然后知困( )。 翻译: 所以学习之后才会知道不足,教学之后才会知道(教学的)困难。 3、知不足,然后能自反( )也;知困,然后能自强( )也。 翻译: 知道不足,这样以后才能反省自己;知道困难,这样以后才能自我勉励。 4、故( )曰:教学相长( )也。 翻译: 所以说:教与学相互促进。 5、《兑命》曰:“学( )学半。” 翻译: 《兑命》上说:“教人是学习的一半。” 6、其( )此之谓乎? 翻译: 大概说的就是这个道理吧。 四、深度阅读 1、本文主要论述了什么道理(观点)?你能用自己的话说说这个道理吗? 本文主要论述了教学相长的道理。 教和学是相互促进的,二者相辅相成。 2、本文是怎么论述的?有什么作用? (1)本文先用比喻论证(又叫类比推理)的方法,由人们熟悉的美味的食物只有去品尝才知道它的美味,推出最好的道理只有去学习才知道它好在哪里,论证了要重视实践,实践出真知,实践才能检验真理的道理。 (2)文章最后采用道理论证(又叫引用论证)的方法,引用《尚书·兑命》中的名言,进一步论证了教与学相互促进的观点,让读者更加信服。 五、巩固学习 (一)、古今异义 1、虽有至道 古义: 今义: 。 2、不能知其旨也 古义: 今义: 。 3、教然后知困 古义: 今义: 。 4、教学相长也 古义: 今义: 。 (二)词类活用 1、不知其旨也 名词作形容词,甘美。 2、不知其善也 形容词
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