五年级科学第3单元.doc

《1．不用种子也能繁殖吗》预习活动设计 教 学 目 标 1.知道一些植物能够进行营养繁殖。 2.能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。 3.培养学生的观察习惯，感受种植物的乐趣。 活 动 内 容 植物除了用种子繁殖后代以外，不用种子也能能繁殖后代吗？查阅资料，相信你会知道的更多。 查阅资料，了解一下一些植物使用身体的哪部分繁殖的。 植物器官 种子 根 茎 叶 芽 植物 设 计 说 明 活动一的目的是，通过查找资料让学生了解到更多的不用种子繁殖的植物相关知识。 活动二的目的是，帮助学生知道植物繁殖方式多样性。 活 动 建 议 1．活动一学生可以通过咨询、预习教材或上网查阅资料完成，有条件的同学还可以收集相关的图片。 2．活动二，尽可能多搜集，教师在课堂上让学生进行展示 使 用 意 见 《1不用种子也能繁殖吗》限时作业设计 作 业 内 容 填空题。 植物的种子可以长成新的植物，除此之外，植物还能用﹝ ﹞、﹝ ﹞、﹝ ﹞来繁殖后代。 判断题。 1.用种子繁殖方式栽种的植物一定比用植物的根、茎、叶繁殖方式栽种的植物长得好。﹝ ﹞ 土豆和红薯都是用植物的根进行繁殖的。﹝ ﹞ 菊花既可以用种子繁殖，也可以用植物的茎繁殖。﹝ ﹞ 选择题。 1.绿色开花植物的繁殖方式是﹝ ﹞ ①种子繁殖 ②根繁殖 ③茎繁殖 ④叶繁殖 2.苹果树的繁殖方式主要是﹝ ﹞ ①种子繁只 ②根繁殖 ③茎繁殖 ④叶繁殖 3.下列植物中用叶子繁殖的是﹝ ﹞ ①宝石花 ②菊花 ③胡萝卜 ④土豆 设 计 说 明 1．考察学生对本节基础知识的掌握情况。 2．使学生进一步了解植物的营养繁殖。 评 价 办 法 采取同桌互评与集体评价相结合的形式 使用意见 《2.动物怎样繁殖后代》预习活动设计 教 学 目 标 1、知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性结合生殖。2、知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。 3、了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。 活 动 内 容 通过上网或看书查阅一下动物繁殖后代有哪些方式？ 查阅一些动物的特殊繁殖方式有哪些？ 设 计 说 明 通过活动一，认识动物繁殖后代的方式。 通过活动二，动物繁殖方式的多样性。 活 动 建 议 1.活动一可以课前在家中进行，尽可能多搜集，教师在课堂上让学生进行展示 2.可以收集相关的图片。教师在新授课前检查了解预习活动情况。 使 用 意 见 作 业 内 容 一、填空题。 1.（ ）繁殖方式叫卵生，（ ）繁殖方式叫胎生。 2.在自然条件下，大多数动物的新个体都是通过（ ）产生的。 3.动物的繁殖行为包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等一系列复杂的过程，这些行为都是动物的（ ）。 二、判断题。 1从动植物的繁殖方式可以看出生物具有多样性。﹝ ﹞ 2小动物出生后，父母的任务就完成了。（ ） 设 计 说 明 1.考查学生对本节基础知识的掌握情况。 2.加深学生对动物丰富多样的繁殖方式的认识。 评 价 办 法 小组内互评 使用意见 动物怎样繁殖后代的》限时作业设计 《3.我是怎样出生的》预习活动设计 教 学 目 标 1.知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。 2.知道应该珍爱自己的生命。 3.体会到与父母的亲情，感受父母养育的艰辛。 活 动 内 容 1.和父母进行一次交谈或上网，了解一些胎儿发育的大致过程是怎么样的？ 2.思考一下“我们应该怎样珍爱生命，回报父母的养育之恩？” 设 计 说 明 活动一，让学生了解人类繁衍后代的知识。 活动二，让学生亲身体验母亲怀孕时的辛苦和不易。知道应该珍爱自己的生命，回报父母的养育之恩。 活 动 建 议 活动一，学生通过预习教材，和父母交谈或上网查阅资料完成，有条件的同学还可以收集相关的图片。教师在新授课前检查了解预习活动情况。 活动二，在学生进行实践活动之前，要提前让学生准备沙袋或书包等重物，取得家长的支持。 使 用 意 见 《3.我是怎样出生的》限时作业设计 作 业 内 容 一、 填空题： 1我们的生命是（ ））