2.1大气的组成和垂直分层（说课稿）-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一.docx
2.1大气的组成和垂直分层（说课稿）-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一
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备课成员
教学内容
本节课的教学内容为2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一第二章第一节《大气的组成和垂直分层》。本节课主要介绍大气的组成及其在垂直方向上的分层结构。具体内容包括：
1.大气的组成：阐述大气的主要成分，如氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等，以及它们在大气中的比例和作用。
2.大气的垂直分层：分析大气在垂直方向上的分层结构，包括对流层、平流层、中间层、热层等，并介绍各层的特点及其对地球环境和人类活动的影响。
核心素养目标
1.培养学生的地理信息素养，通过分析大气的组成和垂直分层，提高学生收集、整理、运用地理信息的能力。
2.增强学生的地理空间思维，通过探讨大气垂直分层对地球环境和人类活动的影响，培养学生空间分析和解决问题的能力。
3.培养学生的地理实践能力，通过观察、实验等方法，使学生能够将理论知识与实际相结合，提高地理实践操作能力。
4.培养学生的地理价值观，引导学生关注大气环境保护，增强可持续发展意识。
重点难点及解决办法
重点：
1.大气组成中各成分的作用及其比例。
2.大气垂直分层的结构及其特点。
难点：
1.大气垂直分层的形成原理及其对地球环境和人类活动的影响。
2.大气组成中微量元素的作用和影响。
解决办法：
1.利用图表和数据直观展示大气组成中各成分的比例，通过实例讲解各成分的作用，帮助学生理解和记忆。
2.通过模型演示和动画展示大气垂直分层的形成过程，结合实际案例讲解各层的特点，使学生能够形象地理解大气的垂直结构。
3.对于微量元素的作用，通过对比分析实验数据，引导学生发现它们在大气中的重要性。
4.采用问题驱动的教学方法，鼓励学生提出问题并探讨大气垂直分层对地球环境和人类活动的影响，培养学生的分析和解决问题的能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生配备人教版高中地理必修一教材。
2.辅助材料：准备大气组成和垂直分层的图表、相关视频资料，以及地球大气层的3D模型。
3.实验器材：准备用于模拟大气垂直分层的实验材料，如透明塑料瓶、不同颜色的水、小石子等。
4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，确保实验区有足够的空间进行操作，讨论区便于学生交流分享。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对大气组成和垂直分层的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道大气对我们的生活有什么影响吗？它由哪些成分组成？”
-展示一些关于大气组成和垂直分层的图片或视频片段，让学生初步感受大气的复杂性和特点。
-简短介绍大气的组成和垂直分层的基本概念，为接下来的学习打下基础。
2.大气组成和垂直分层基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解大气组成和垂直分层的基本概念、组成部分和原理。
过程：
-讲解大气的定义，包括其主要组成元素及其比例。
-详细介绍大气的垂直分层结构，使用图表或示意图帮助学生理解各层的特点和作用。
-通过实例或案例，让学生更好地理解大气组成和垂直分层在地球系统中的重要性。
3.大气组成和垂直分层案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解大气的组成和垂直分层特性及其重要性。
过程：
-选择几个典型的大气组成和垂直分层案例进行分析，如臭氧层破坏、气候变化等。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大气组成和垂直分层的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大气知识解决实际问题。
-小组讨论：让学生分组讨论大气环境保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与大气组成和垂直分层相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大气组成和垂直分层的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调大气组成和垂直分层的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括大气的组成、垂直分层结构、案例分析等。
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