《温度计的使用》教学设计.doc

《温度计的使用》教学设计 教学设计表 学科 物理 授课年级 八年级 学校 丹阳市实验学校 教师姓名 钟宇泽 章节名称 温度计的使用 计划学时 1 学习内容分析 温度计的使用是一个重点知识，如何让枯燥的学习变为有趣，是教师应该思考的问题，这节课本人通过各种活动，既锻炼了学生的动手和思考能力，又联系实际，寓物理知识于各种活动中，生动有趣，鼓舞了学生学习物理的兴趣。 学习者分析 初二的学生在科学中了解了温度的知识，但较浅，不系统，加上相隔时间较长，所以学生知道的温度知识很有限，只有一个浅显的了解。初二的学生刚学物理虽然还没有较好的掌握探究物理世界的方法和思维，但也初步具有分析实验现象、归纳总结结论的能力，也曾尝试过小组合作学习。 教学目标 课程标准：知道温度计的原理和使用 知识与技能：1. 会用温度计测量温度;2.;3.尝试自制使用温度计。1.通过观察和实验了解温度计的结构;2.通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法。通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理道理。正确用温度计测量温度引导学生烧杯,水,,实验室用的温度计,,细管，塞子。师:这里有杯水,下面请一位同学上来,先将伸入热水中,再放到水中,然后告诉大家。生:。师:同样一杯水,出现了不同的温度,生:; 师生用温度计。师:今天这节课,我们一起来学习测量温度的工具──温度计。观察温度计的基本构造正确使用温度计自制温度计通过观察分析实验，，培养观察、分析、概括的能力.. 通过通过，培养学