加强教学管理实施方案.doc

加强教学管理实施方案 篇一： 关于强化教育教学管理_提高教学质量的实施方案[1] 五中关于强化教育教学常规管理提高教学质量的 实施方案 为了落实旗教研室关于“强化教育教学常规管理，提高教学质量”的精神，进一步加强学校教育教学管理，端正工作态度，严格工作作风，规范教学行为，保证学校正常教学秩序，全面提高教育教学质量，现结合我校实际，特制定本方案。 一、指导思想 以挖掘潜力，提高教学质量为目的，以深化课堂教学改革为动力，以“优化课堂结构、提高课堂效益”为抓手，在教师管理和教学常规管理上下功夫，促进全体教师教学观念的根本转变和教育教学水平的全面提高。 二、具体措施 （一）加强组织领导，建立健全制度； 1、成立组织机构 组长： 潘发春校长 副组长： 李艳庭 成员： 赵文厚、周志凤、何勇、杜永胜、李美兰、谢胜德、各教研组长、年级组长为成员的教学管理领导小组。根据教学管理工作的性质和要求，全面负责制度完善和教学常规的过程检查工作和结果考核。 2、强化值周领导巡察制度，健全校级领导、中层干部包教研组制度，要求全体领导深入教学第一线，及时了解教学工作情况，深入教研组、备课组督促指导教研工作，每学期听课不少于30节，利用每周的行政会安排时间专题研究教学常规管理的工作，针对存在的问题，及时确定有力整改措施，并以“校长—处室—教研组—教师”为主线，层层要做好督促指导工作。 3、完善考核机制。结合学校实际，制定教师教学工作量化考评办法，量化结果作为评优评先、职称评聘、教师聘任的重要依据；强化竞争意识，形成岗位流动的局面。 （二）提升教师学科素养，促进教师专业发展 1.坚持每月一次的备课组活动，每月两次教研组活动制度。每次活动要做到四定： 即定时间、定地点、定教研主题、定专题发言人。利用学校网络资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学观念，改进教学方法，提高教学水平。 2.建立健全教师外出学习制度。学校每年按计划分步骤组织学校领导、学科带头人、骨干教师、优秀教师外出学习;外出学习的老师，要以汇报课或专题讲座的形式，讲心得体会，汇报学习情况，并进行反思讨论。 3.建立教师读书制度。强化自身的理论学习，教师个人必须深入研究新课标，每学年必须阅读一本教育教学理论专著或订阅一份教育教学报刊杂志，未成长为骨干教师的教师要对学习的内容进行摘录，每学期完成5000字的读书笔记。 4.完善教师“联手结对”制度 学校的骨干教师必需承担新教师培养任务。学校与结队教师双方签订帮扶责任书，明确帮扶的相应职责，年终进行考核。 5.健全竞争奖励制度 外出学习、培训向优秀教师、骨干教师、学科带头人倾斜。研究课不仅奖励获奖教师，而且重奖教研组，并设立优秀组织奖。对于“专题交流”中获奖教师给予物质奖励。 （三）强化常规管理，增强工作实效 以教学常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，采取定期检查与不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对教师备课、课堂教学、作业批改、教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的教师进行督查，通过检查促落实，增强教学常规管理的实效性，全面提高教育教学质量。 1、每两月召开一次教研组长、备课组长会议，总结各组的教学常规落实情况； 2、每月不定期到课堂听课，同时检查教师的教案，向学生了解作业批改情况，并与授课教师交流意见，写出评价意见； 3、每两月定期检查教师的备课情况、教案编写、作业批改和单元测试情况，并认真做好记录； 4、每两月检查各教研组的教研活动情况，查看教师听课笔记，检查教师出席情况，并认真做好检查记录； 5、适时检查课题研究的进展情况，加强对教师教学科研的业务指导，要求每个教研组认真做好课题研究过程的材料整理和归档工作； 6.每两月进行一次学生评教（学生问卷调查），收集教师教学中的问题，及时反馈信息；建立领导谈话制度。 7.对初二年级进行为期一个月的教学视导。 按《强化课堂教学常规》的精神，在教学管理中加强对教师教学的过程性管理，实现教学工作“五认真”。 （1）备课 ①坚持集体备课与个人二次备课相结合。各教研组任课教师每两周定时间、定地点、定内容、定中心发言人（主备教师）开展一次集体备课（含说课），做到教学进度、目的和练习辅导的大体同步。 ②备课要做到五备：强化课堂教学常规》的精神，在教学管理中加强对教师教学的过程性管理，实现教学工作“五认真”。 （1）备课 ①坚持集体备课与个人二次备课相结合。各教研组任课教师每两周定时间、定地点、定内容、定中心发言人（主备教师）开展一次集体备课（含说课），做到教学进度、目的和练习辅导的大体同步。 ②备课要做到五备》的规定，特制定我校教学常规管理实施方案。 一、指导思想 为进一步适应现代教育的需要，扎实推进基础教育课程