三国演义名著导读教学设计.docx

《 三 国 演 义 》 名 著 导 读 教 学 设 计 教学目标： 知识与能力： 使学生了解三国故事，激发学生的阅读兴趣。 让学生学会积累语言素材，不断丰富自己的知识。 通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤 思考、善分析的读书习惯。 过程与方法： 引导学生自主、合作、探究地从事学习活动。 引导学生有见解，有创意地阅读文学作品。 情感、态度、价值观： 启发学生热爱中国文学的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学重点：激发学生的阅读兴趣，不断丰富学生的课外知识。 教学难点：通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学 生养成勤思考、善分析的读书习惯。 教学准备：电视剧《三国演义》的主题曲、《三国》的连环画、《三国》故事情节的幻灯 片、搜集相关的歇后语和成语等。 教学过程： 一、激情导入： 刚才我们听到的高亢浑厚，意境深邃悠远的这首歌，是电视剧《三国演义》的主题曲， 也是小说的卷首词《西江月》。它已经走进了千家万户,今天，就让我们大家共同走进《三 国》。 二、赏《三国演义》 在三国的舞台上，曾经出现了许多鲜活的面容，据统计此书中大约描写了 1200 多个人 物，在这些众多的人物中，你认为谁是英雄？你最佩服谁？ 数英雄人物还看三国 话说《三国演义》： 由学生点击故事情节介绍：桃园三结义、捉放曹操、温酒斩华雄、小霸王孙策、青梅煮酒 论英雄、大意失荆州、火烧连营、三国归晋 （二）论英雄 1、曹操——治国之能臣，乱世之奸雄。这位自称英雄的人物有哪些“英雄”的壮举呢？ （1）、挟天子以令诸侯，想称霸天下，具有胸怀大志，最后终于统一了北方。（2）、他 主张屯田，发展农业生产。（3）、他不但腹有良谋，能够礼贤下士，而且知人善用。例如： 曹操听说许攸来了，顾不上穿鞋，急忙光着脚迎出来。（4）、他有豁达的胸襟。例如赤壁 惨败，曹操并未一筹莫展，而是三次大笑，表现出他对待挫折的乐观态度。（5）、其它： 他不仅是叱咤风云的政治家、军事家，而且是诗人。我们学习了他的《观沧海》和《龟虽 寿》等 2、刘备——世之枭雄。他最令人佩服的地方在哪呢？ （1）、此人仁义、宽厚（2）、善于招纳贤才，例如：三顾茅庐（3）、善于识别人才，例 如：他曾经在生前告诫诸葛亮不能重用马谡“马谡言过其实，不可大用”。只是，庞统来 投靠他的时候，他却因其相貌丑陋而没有重用。（4）、充分信任人才，例如：长板坡一战， 有人说赵云投奔曹操了，刘备始终不相信。 诸葛亮——神机妙算之谋士。他给你留下了怎样的印象？ 关羽——忠义的象征。据说，香港的警察和黑社会人物都要设神坛拜关公，绝不拜孔 子，也不拜耶酥，也不拜如来。小说中的人物成为大众宗教式崇拜的对象，这是全社会任 何文学作品都做不到的。 小人物—-例如：徐庶之母为了让儿子一心去辅佐刘备，在曹营中上吊而死；糜夫人为 了让赵云安心救出阿斗，投井而亡。 三、《三国演义》小问答 《三国演义》的作者是谁？ “三国”指哪几个国家？三国鼎足之时他们的统帅分别是谁？ “宁教我负天下人，休教天下人负我”是谁说的？ “既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？ 水镜先生所说的卧龙和凤雏分别是谁？ 你知道桃园三结义的三兄弟是谁吗？ “过五关斩六将”的人是谁？ 闭月美女指《三国演义》中的谁？ “士别三日当刮目相看”是谁说的？ “死诸葛吓走生仲达”仲达指谁？ （教师出示正确答案：1、罗贯中 2、魏蜀吴 曹操 刘备 孙权 3、曹操 4、周瑜 5、诸葛亮 庞统 6、刘备、关羽、张飞 7、关羽 8、貂禅 9、吕蒙 10、司马懿） 徜徉人物画廊 四、总结反思： 《三国演义》是我国文学史上的一朵奇葩，它的艺术特色主要体现在语言特色，塑造人 物形象，描写战争等几个方面，所以，在教学中，注重从这几个方面去激发学生的兴趣， 培养学生的欣赏水平。部分学生已经通过电视和教材-对人物有了一些了解和认识，但这种 了解是模糊的，片面的。所以，此次“导读”用意还在于让学生充分、全面地认识《三国 演义》中的人物，汲取古典小说的丰富营养，从而找到打开阅读古典小说之门的钥匙。 我 依 然为 蜀 国 纵情 悲 歌 “ 滚 滚 长 江 东 逝 水， 浪 花淘 尽 英雄 ， 是 非成 败 转 头空  · ….. 古 今 多 少事 ， 都 付 笑 谈 中。 ” 耳 畔 又 响 起 这 首铿 锵 有力 的 词 ，脑 海 中 又浮 现 出 三国 时 期 战火 不 断， 连 年 征 战 的画 面 。 记 得 初看 《 三 国演 义 》 ， 读到 关 羽 兵败 麦 城， 战 败被 俘 ， 惨遭 杀 害之 时 ，我 涕 洒 涝 沱。 再 读 《 三 国演 义 》 ， 当 看 到 诸 葛 亮 仙逝 五 丈 原之 时 ， 我热 泪 纵