小学语文个性化作业初探.doc
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四川电大毕业设计（论文）
小学语文个性化作业初探
作 者 何勇
市级电大 绵阳广播电视大学
专 业 汉语言文学
年 级 2011年春季
学 号 115100126080
指导教师 杨静双
四 川 电 大 毕 业 设 计（论文）
诚 信 承 诺 书
本人慎重承诺和声明：所撰写的《小学语文个性化作业初探》是在指导教师的指导下自主完成，文中所有引文或引用数据、图表均已注解说明来源，本人愿意为由此引起的后果承担责任。
设计（论文）的研究成果归属学校所有。
学生（签名）
年 月 日
目 录
摘 要………………………………………………………………………………（1）
关键…………………………………………………………………………………（1）
一、“个性化作业”的含义………………………………………………………（2）
二、“个性化作业”的基本要求…………………………………………………（2）
（一）自住型作业——让孩子学得轻松…………………………………………（3）
（二）多元化作业——让孩子乐于学习…………………………………………（3）
（三）实践型作业——让孩子热爱生活松松松…………………………………（4）
（四）多方面的作业评价——提高学生做作业的内动力………………………（5）
三、“个性化作业”的特点………………………………………………………（6）
（一）个性化作业讲究趣味性……………………………………………………（6）
（二）个性化作业设计应注意层次………………………………………………（6）
（三）个性化作业设计注重实践性………………………………………………（6）
（四）作业设计加强综合性………………………………………………………（6）
（五）作业设计渗透开放性………………………………………………………（6）
（六）作业评价多元化……………………………………………………………（7）
四、“个性化作业”的意义………………………………………………………（7）
（一）有利于培养学生学习兴趣…………………………………………………（7）
（二）有利于学生的个性发展……………………………………………………（8）
（三）有利于培养学生的创造性思维……………………………………………（8）
（四）有利于培养学生的人文精神………………………………………………（8）
五、“个性化作业”的表现形式…………………………………………………（9）
（一）拓展性作业…………………………………………………………………（9）（二）想象性作业…………………………………………………………………（9）
（三）跨学科作业…………………………………………………………………（10）
（四）开放性作业…………………………………………………………………（10）
注 释……………………………………………………………………………（12）
参考文献………………………………………………………………………… （12）
小学语文个性化作业初探
何 勇
【摘要】每个学生都是一个独特的个体,他们对语文的学习也富有独特性和创造性。小学语文作业的设计应渗透以人为本的理念,凸显出个性化的特征这样的语文作业形式生动、活泼、有趣,人人都有内容可说、可写,使作业不再成为学生的一种负担要让学生在作业的过程中体验生活,培养积极的情感,张扬他们的个性,发展他们的能力。
传统作业的优势与弊端，现代“个性化作业”的优点。新课改体制下的作业应当是传统作业与“个性化作业”相结合，扬“个性化作业”的长处，避传统作业的短处，从而发掘出学生最大的潜力。
【关键词】新课程作业作业是学生巩固知识，形成语文能力的手段，是促进学生个性发展的重要途径。然而，我们却发现，有时教师精心设计的作业并不能真正博得学生的喜爱大多数学生还是很被动的来完成作业。因此，作业的质量总是得不到提高。
加德纳指出“对于一个孩子发展最重要的，最有效的教育方法是帮助他寻找一个他的才能可以尽情施展的地方。”所以，我们教师必须以学生为本，改变传统的作业 方式，努力构建开放而有活力的作业新形式泰戈尔说过：不能把河水限制在一些规定好的河道里。布置作业也是如此，要让学生有发挥的空间，体验成功，提高能力。
在新课标的指导下，我尝试用个性化的作业引导学生由“要我做作业”转变为“我要做作业”。《语文课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要
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