2024学年九年级物理上册 第8章 电磁相互作用及应用 8.3电话和传感器教学实录 （新版）教科版.docx
2024学年九年级物理上册第8章电磁相互作用及应用8.3电话和传感器教学实录（新版）教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024学年九年级物理上册第8章电磁相互作用及应用8.3电话和传感器教学实录（新版）教科版
设计意图
本节课通过电话和传感器两个实际应用案例，引导学生理解电磁相互作用的原理，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。通过实验和讨论，帮助学生深入理解电磁场的基本性质，为后续学习电磁感应打下基础。
核心素养目标
培养学生科学探究精神，通过实验操作和数据分析，提高观察、推理和实验设计能力。增强学生的社会责任感，认识到物理学在现代社会中的应用价值，激发其对科技创新的兴趣。同时，培养学生团队合作意识和交流表达能力，在小组讨论中提升科学思维和科学素养。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：理解电话的工作原理，包括话筒将声音转化为电信号的过程，以及听筒如何将电信号转换回声音。
-重点二：掌握传感器的基本概念和种类，了解其如何将非电学量转换为电学量，例如温度传感器、压力传感器等。
-重点三：分析电磁感应现象，理解电磁感应产生的条件和规律，以及其应用在发电机、变压器等设备中的原理。
2.教学难点
-难点一：电磁感应现象的物理意义和规律的理解，尤其是法拉第电磁感应定律的应用。
-难点二：传感器内部结构和工作原理的深入理解，特别是传感器的敏感度和线性度分析。
-难点三：将抽象的物理概念与具体的生活实例相结合，例如如何将电磁感应原理应用于无线充电技术。
教学资源
-软硬件资源：电话模型、听筒话筒、电磁感应装置、传感器实验套件、示波器、电源、导线、实验台等。
-课程平台：物理教学软件、在线实验平台、电子书包等。
-信息化资源：电磁感应现象动画、传感器应用案例视频、在线科普文章、相关实验数据等。
-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组合作学习、实验探究等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看电话工作原理的视频，了解电磁感应的基本概念。
-设计预习问题：围绕“电磁相互作用及应用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“电话中的电磁转换是如何实现的？”和“传感器如何将物理量转换为电信号？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电话和传感器的基本原理。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对电话中电磁感应现象的疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示一个实际使用的电话或传感器，引出“电磁相互作用及应用”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解电话的工作原理和传感器的种类及应用，结合实例帮助学生理解，如讲解电话中的电磁转换和传感器的工作机制。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析电话和传感器的具体应用案例，如讨论无线充电技术中的电磁感应。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么电话的听筒和话筒能传输声音？”进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“电话中的电磁信号是如何传输的？”
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验电磁感应现象在生活中的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何改进传感器的灵敏度？”勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置设计一个简易电话或传感器的作业，巩固学生对电磁相互作用及应用的理解。
-提供拓展资源：提供与电磁相互作用相关的拓展资源，如科普书籍、在线实验视频等，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出设计中的不足和改进建议。
学生活动：
-完成作业：认真完成设计作业，巩固学习效果，如设计一个简单的电磁感应实验装置。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究不同类型传感器的应用。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何将所学知识应用于实际问题解决中。
知识点梳理
1.电话的工作原理
-电话的基本组成：话筒、听筒、电话线、电话交换机。
-话筒的工作原理：将声音信号转换为电信号，利用电磁感应原理。
-听筒的工作原理：将电信号转换为