四年级语文—阅读课教案.doc

“书脊计划”赴青海西宁湟中县水滩小学爱心支教支队 课程设计 课程整体设计思路 第一，通过该课程的教学，你希望达到怎样的教学目标？ 1、通过认识阅读课外书的重要性和积极意义，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。 第二，为了实现该课程的教学目标，你的课程设计思路是怎样的？ 首先通过简单的调查了解大家的读书情况，然后通过启发和总结让大家知道课外阅读的重要性，互动总结出阅读的方法。紧接着刚刚学到的方法阅读，在课上进行交流，这一方法进行巩固。一些有意思的东西，并且推荐给大家书单等，再次大家坚持课外读书的习惯。 具体课程设计 课程名称 阅读伴我们成长—阅读指导 岂凡超 课程设计思路 激发兴趣—明确意义—方法—巩固提升习惯 阅读能力、交流分享沟通、 阅读量导致积累丰富带来的成就感、 老师一名、教室、多媒体投影设备、T 该课程课时安排（概括提炼） 第一课时：激发兴趣、明确意义方法：分享、提高 第一课时： 教学过程 教师活动 学生活动 助教评价 引入 【10分钟】 1、统计：有人看过课外书吗？有人看过杂志吗（1min） 2、提问：看过哪些书？想推荐给大家什么书？(4min) 3、提问：为什么爱看书？知道看书的好处吗？(3min) 4、讲故事：毛泽东爱读书（min）举手 3、发言 听讲课外阅读重要性min） 大家的阅读方法min）：大家的回答引导学生总结出方法：0min） （1）读。读内容，知其概要注意一定要默读。读文章 A. 浏览）。就是对文章做鸟瞰式感知，用较短的时间通读一遍，获取大量的有效信息，得到总体的印象，概括了解文章的主题，大意或观点、材料。 B. 精读。这是关键的步骤，必须认真阅读文章，圈点、批划、评注，弄清词句含义，逐段理解内容，理清线索，把握主题，针对自己提出的问题，作摘要，抄卡片，写笔记，列提纲，绘图表等，求得切实具体地解决问题。 阅读：先浏览后 读书： 了解构成： 先读其言浏览目录后记可以查找相关的背景，然后再进行的阅读。 （2）查。碰到不懂的字词结合上下文理解它的意思如果不能理解影响阅读然后查字典。是否会查字典若不会：进行演示 查完字典之后，也可以到生词本上。 （3）划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。，如果借来的书就不要了。后来查阅。 （4）摘。摘抄好词佳句。一个摘抄本将读书积累的好词好句都写上去。 （5）想。读后思考所得所感。可以记下来，如果是自己的书可以选择随想随记不动笔墨不读书故事：）读完之后写读后感。 （6）记。背诵精彩片断、优美范文。上很多要求大家背诵。听讲 思考、发言再次重申读书六法：听讲课时趣味性不足，的积极性还是挺高的，更多是由于回答问题的激励应该在方法中穿插一个趣味性的故事、的东西等。带领大家回复上节课的读书六法：大家几分钟一下的《》文章，并且告诉大家开始分享、听讲 （）读书的轶事min） 1中关于读书的描述：min） 的名言警句min）（）—指导方法书籍推荐 （min） 》将带来，能力有兴趣的同学可以阅读，一定比老师讲的更加详细、更加专业 这里给大家展示一下： （）推荐（min） 大家可以根据一些名家推荐的书籍进行阅读，自己年级推荐的书中的、喜欢的书进行阅读。我讲一个自己的例子：非常喜欢读书，但是看了好多非常艰深的书，导致的结果是读完之后没有很大的收获，反而浪费了时间。能够以我为鉴，书的浓厚的兴趣是非常好的，但是不可能把所有的书都读完，所以应该选择一些最我们读的书去阅读，这样收获才最大。 交流、分享、讨论 2听讲、思考号召大家每天阅读、每学期阅读1、齐声喊出口号过程没有更加精细化，把讨论、分享的具体告诉，4的小学生还是自由发挥、自由讨论。 该课程针对学生，使其掌握一定的方法，培养阅读兴趣，最终使其养成良好的阅读习惯。