浙摄版3年级下册信息技术教案.doc

1.指挥窗口 教学目标： 1、让学生初步了解Windows窗口的各部分名称，正确启动相关的文件与程序。 2、能够根据实际对窗口进行相关的最大化、最小化、还原的操作。 3、能够对多个窗口进行切换操作。 教学重点、难点：窗口的大小、窗口切换 教学准备：电脑、相关的图示 课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 出示：有关窗口的 你认识这些屏幕上的东西吗？我们给他们取个名字。 我们怎么样来对他们进行操作？今天就来学习指挥窗口 二、新授教学： （一）、认识窗口 我们如何来打开文件或程序 图二?1）、认识任务栏、桌面图标 2）、打开任务栏上的开始按纽——程序中选择，认识桌面上的图标 3）、窗口的认识：观察打开的窗口、认识窗口中的标题栏 （二）窗口大小的变化 1、观察启动的程序窗口的标题栏中的按纽 最小化?? 最大化??? 关闭????????????? 通过学生的练习，感知这三个按纽 请学生来说一说作用 2、对窗口的大小变化你还有别的方法吗？ 学生知道的可以做与说 教师再总结：学习书本P3页教你一招 可以对窗口的角的拖动变换大小 （三）窗口的变换 1、我们认识了窗口的大小变化请你打开一个画图窗口、一个IE窗口我想同时看到这两个窗口怎么办？ 让学生练习想办法宿小窗口 我们观窗两个窗口中的标题栏有什么不同？ 非当前窗口是灰色的，当前窗口是蓝色。对当前窗口可以进行操作。 2、两个窗口在同一区域呢？ 对窗口的移动操作：用鼠标点住标题栏移动。 3、根据书本P4页的提示：对窗口进行操作 教师针对练习进行指导 三、课堂练习 1、在书本P5页上填空完成。 2、用“画图”程序，打开“我的文档”下面的4个连环画图片文件，按事情发展的先后顺序做上标记：1、2、3、4。同学间检查正确与否。 四、课堂小结 课后反思： [三下]装扮桌面 2009-5-2 15:39:00点击：22 【教学目标】 1、? 知道桌面背景是可以设置的，并能选择自己喜欢的图片进行背景设置。 2、? 了解屏幕保护程序的含义，并能学会设置屏保。 3、培养学生的审美观，展示学生个性。 【教学重点】 ???? ???桌面的美化设置 【教学重点】 “平铺、拉伸、居中”三种显示方式的理解 【教学课时】 ? 1课时 【教学准备】 桌面图片（大小不一）、演示文稿（桌面的效果图）、屏保的制作与安装。 【教学过程】 阶段 教师活动 学生活动 设计意图 组织 教师播放“非凡少年”主题曲，创设个性展示的主题情境。 学生带着音乐进教室，进一个新的教学情境。 为教学作情感铺垫。 引入 1、刚刚播放的是什么？你说你的个性特长是什么？ ? 2、“就你也想去展示？还是让我先考考你！”小博士出示题目。 ? 3、小博士展示一些漂亮的桌面。 ? 学生简单表述，部分学生适当展示一下。 ? 学生观察其中的异同点。 ? 学生为漂亮桌面所吸引，引发学生探究的兴趣。 ? 试题是为后面的屏保选项作铺垫。 ? 漂亮桌面的展示目的在于激发学生学习的兴趣。 ? 活动一 1、教师引导学生进行探究。 2、屏幕作提示。 桌面空白出单击右键，弹出快捷菜单，选择“属性”，打开显示属性对话框，标签切换到“背景”页，选择一张图片，后单击“确定”按钮。 3、学习屏幕设置的基本方法，操作系统自带墙纸。 学生动手尝试操作。 ? 个别学生展示示范交流。 学生的示范探究，能对其他学生起到一种督促的作用，有利于产生一种竞争意识。 一起尝试的过程，更多的在于培养学生自主学习的一种意识。最后的演示环节，也照顾了学生间的层次差异。 活动二 １、教师引导学生设置教师提供的更多的桌面背景。 ? ２、你有发现了什么问题？ ? ３、师生共同分析“三种”不同的三种展示方式。 ? ４、进一步扮亮我们的个性桌面 展示系列漂亮桌面的效果图，提出新口号——扮亮我们的个性桌面 提示：除了设置桌面背景外，还可以通过图标的排列，使得桌面更有个性化。 学生动手操作。 ? 请学生自己来解释为什么会这样？ ? 展示个性化桌面。 由于前面的铺垫，教师以此来帮助学生理解新的知识点。 ? 活动三 １、小博士这里也有一张桌面，大家看看，这个桌面你熟悉吗？你知道这是什么来做的。除了教师提供的图片，还可以是学生的原创作品。 请学生秀一秀自己的桌面。 ? ２、教师引导学生利用金山画王来制作背景图。　 ? ３、进行简单的点评。 学生观察分析桌面的来源。 ? 用金山画王制作简单的背景图，并设置成桌面。 ? 学生展示桌面，并说一说自己选择了什么图片作为桌面背景，采用了什么显示效果，为什么？ ? 自己制作背景图作背景是为了进一步展示发散学生的思维，激发他们的创作欲，利于学生个性的养成。 通过实践操作，既巩固了教学的重点，也温习了以前的教学内容。 ? 活动四 １、教师在展示学生桌面时，突然出现了屏保！提问让