浙摄版四上第1单元《电子作文》.doc

[四上]错别字无处藏身 知识目标： 1．认识Word窗口及主要工具栏。 2．学会在Word中文本的修改。 技能目标： 1．能通过开始菜单打开Word，并能关闭窗口。 2．文本的插入与删除。 3．文件的打开与保存。 情感目标： 通过教学，了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的密切。（通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族自豪感与爱国之情。） 教学重点：Word界面的认识，在Word中对文字进行插入、删除 教学难点：新文件的保存方法、文件名 课前准备： 1．检查电脑和Word软件 2．一篇有错别字的学生作文，要求是Word文档，放于“我的文档”下。3．将word的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的示例。 课时安排：一课时 教学过程： 一、谈话引入 1.“上学期我们已经学会在‘写字板’中输入文章，但‘写字板’有时也会‘力不从心’……”，有很多任务它还是无法完成！（教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情况） 二、认识Word 1.下面，我们就来认识一位本领更大的朋友。（教师引入Word）。 2.找到新朋友，教师告诉学生Word图标的特征或出示一个图标，让学生想办法打它打开！提示学生同时打开写字板，进行比较。 3.教师总结学生的讨论。 4.让工具栏变一下魔法： 师：“有时WORD还会变脸呢！”出示工具栏被移动后的WORD，告诉学生如何移动工作栏（尤其是当工具栏的一部分被隐藏时）。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。 三、修改文章 1.打开文章 师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word”来帮助它改正错误。你能打开“……”这篇放在“我的文档”中的文章吗？ 2.抓“虫子” A：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。 B：请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？ C：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！ 四、保存文章 师：我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？ 五、课后小结 今天我们学习了什么？你有什么发现？ [四上]感受千变万化 教学目标 1、学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字形。 2、文本的选定。 3、通过格式工具进行字体、字号、字形的设置。 4、初步学会工具栏的设置。 5、用Word可以方便地改变文字的字体、大小和样子，让学生充分地感受到计算机给我们学习生活带来的便捷。境况学生的创新精神，并初步体验文字编排的美感。 ?教学重点 文字字体、字号、字形的设置。 ?教学难点 怎样通过文字的设置体现出文章文字编排美。 ?教学准备 一篇设置好不同字体、格式的作文范本。 在学生的计算机中添加一些活泼的字体。 把文章“画鼻子的游戏”发送到学生电脑上。 ?教学过程 ?一、新课导入 同学们，上节课我们一起学习了怎样在Word中修改错别字，这只是Word一个很小的用处。其实Word这个文字处理软件有着很强的文字修饰功能。比如说可以改变文字的字体和字形啊！你们想不想来试一试呢？ 二、新课教学 1．教师出示几份已经设置好的文章，文章的题目为“画鼻子的游戏”。 2．让学生观察，并说说你认为它们哪个地方最漂亮？教师在黑板上进行小结。 3．其实这几份文章都设置的非常漂亮，请你挑选种自己最喜欢的效果试一试。 4．你还记得我们上学期在写字板中对文字进行设置时，第一步应该操作什么？（选中要变化的文字） 5．让学生自己打开文件“画鼻子的游戏”进行文字设置。 6．教师巡视并指导有困难的学生。 7．展示部分的学生的作品。 8．教师小结： （1）选中要变化的文字。 （2）在工具栏上选择相应的效果按钮。 9．让学生将“画鼻子的游戏”这篇文章设置成自己喜欢的样子，比一比，谁的更美。（教师提出一些要求） 10．展示部分优秀学生作品，评一评哪些学生的比较美。 11．表扬这一部分学生。 12．教师机屏幕广播，你发现教师的Word中少了什么？（常用工具栏） 13．你能把它再次拿出来吗？（行的指名演示） 14．教师小结并演示操作方法。 15．学生把工具栏先隐藏再拿出来。 三、练习 1．打开上节课中未录入后的“自我介绍”，并反它输入完整。 2．再给它选择适当的字体、字号、字形。 3．展示部分学生的作品。 4．评出最棒的几篇，并表扬。 [四上]体验缤纷色彩 教学目标: 1.学会通过格式工具栏为文本设置适当的颜色。 2.学会通过菜单为文本设置合适的动态效果。 3.通过菜单设置文本格式。 4.通过实践培养学生对色彩的感知能力和一定的审美能力。 教学重点: 对文字色彩设