教育教学论文 例谈《信息技术》教学法.doc

例谈《信息技术》小学《信息技术》培养学生信息意识，普及，的重要。而搞好小学《信息技术》教育的关健因素之一，教学方法的好坏。 ，大家参考。??? ?兴趣，是学生学习和掌握知识动力源泉在教学中充分激发学生学习知识的兴趣，激发学生学习兴趣学生觉得他们所学的东西有用、有价值。刚开始学汉字输入，特别关自己的名字能不能输心到电脑中去，他们对自己的名字都有一种特殊的亲切感。汉字输入法学完后，最重要是多练习，而练习却是最枯燥的，我充分利用小学生争强好胜的天性来继续的兴趣。课文比赛是一种好的方法，同学们唯恐自己落后，不用老师催促，你追我赶，就强化了汉字输入训练。、循序渐进以课堂教学目标为牵引力，引导学生由浅入深，循序渐进地掌握《信息技术》知识。这种方法最符合学生的认规律。被用在引导新生电脑入门和学习新的软件上。比如我在分步走：1、破除神秘感。绝大多数新生从未接触过电脑，认为电脑不是一般人能学的，从而对电脑产生畏惧心理。这时，就不忙于各种教学软件，而是先带到宽敞整洁的电脑室里去感受一下，告诉他们鼠标就像大家见过的老鼠，以后要抓住它，让它给我们引路；健盘上的键就像电话上的数字按钮；显示器就像一样等等。、从开始。先教会学生、树立信心。放一些小学生熟练操作电脑的，再请一些演示操作，让学生感到亲切，树立起学好电脑的信心。然后些教学软件。这样不但为学习更深的电脑知识打下了基础，也保持了学生浓厚的学习兴趣。、创设情境????在教学过程中，学生的学习环境往往会不同程地影响学生学习态度，学习兴趣以及学习的效果。因此，在教学中我们首先应为学生创设一个宽松愉快而又有助于学生理解运用知识的学习情境。针对不同的教学内容，有不同的具体做法，如：教师演示：“用计算机画画”的时候，我先自己现场作一幅画，或者演示美术老师在电脑上作的同学们平时常画的画。让同学们感到惊讶，我们的画也能上电脑？怎样上的呢？并且比纸上还漂亮鲜艳。同学们的求知欲被激发了，下面的课就好上了。讲故事：教汉字输入时，这样告诉同学们，以前我们的电脑不能输入汉字，只能输?入英文字母，后来能够输入了，但是比打起英文来慢得多，直到一个叫王有民的人发明一种汉字输入方法，使我们的汉字输?入速度比英文快得多，为中国人争了一口气。这样同学们就开始关心起汉字输入法来。?????? 任务教学法就是教师根据教学内容，结合学生学习实际情况，给本节课制定出切合实际的任务，让学生通过完成任务。此教学法核心在于任务的确定任务定得太多太难，学生无法完成，伤学生学习的积极性；任务定得太少或太易，则造成时间浪费，是成败的关键。任务在含义上有以下三种：一种是操作数量上的任务，如学生学习汉字输入后，教师要求学生完成一段文字的输入；一种是操作速度上的任务，如学生学习指法时，教师要求学生输入速度应达到多少以上；一种是操作质量上的任务，如学生学会画图后，教师要求学生画一幅完整的画，要求主题鲜明，色彩协调，充分使用画图技巧。完成任务的方式主要有两种：一种是全体同学都按同样的要求完成任务。这主要是指教师在讲信息技术的一些基础操作时，要求所有学生都必须掌握的内容。如：窗口的使用，创建文件夹，保存和打开文件等；另一种是根据学生的能力，分别完成难易程度不一样的任务，如学生学完指法后，对不同程度的同学要求达到相应的水平。、学以致用????学习不只是掌握知识，重要的是学以致用学以致用不但能使学生熟练掌握知识，而且能使他们真正感到自身的价值。比如：我们教会了学生使用WORD进行编排文章，但不只停留在让学生看一下打印预览上，因为屏幕上的显示对于学生来说总有一些不踏实的感觉，一定尽可能让学生在电脑屏幕上“虚拟实现，”饱饱眼福，而是让他们用彩喷真正打印出来，作为节日礼物送给亲人和朋友以展示自己的聪明才智。教无定法，也无常法， 1