《鸡妈妈的新房子》教学设计.doc
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《鸡妈妈的房子》教学设计
白杨坝小学 刘虎清
教材简介：
这是第5篇选读课文。说的是鸡妈妈的房子做得既漂亮又牢固。听了鹅大哥的建议鸡妈妈开始不高兴；可是小鸡却得了病，开了窗户后，清新的空气流通让小鸡们的病好了，才悟出要听取别人的意见，后来听取了狐狸的意见却丢了小鸡，又悟出不是什么人的意见都能听的道理。可以联系前面《酸的和甜的》来学习。
学习目标：
正确拼读文中的注音生字，画出词语，能用词语说话写话；
能自主阅读并基本读懂主要内容，回答问题；
感悟鸡妈妈的两次经验，明白凡事要自己想一想的道理。
重点：
正确拼读生字和会用词语说话；
学习用“既——又——“和”如果——就——“的句式写句子；
难点：
感悟鸡妈妈的经验与自己的独立思考的关系
学情分析：
结合《酸的和甜的》的学习，学生已经有了“听别人的话，有好有坏“的意思，这次学习应该不难把握
教学策略：
基本采用自主学习和引导交流的方式组织学习
教学时数：一课时
教学过程：
复习旧课，温故知新（2′）
教师提示翻到《酸的和甜的》一课集体朗读；
指名说说读后的想法，教师提示纠错
设计意图：从主题相似的篇目中启发联想，为新课感悟垫底。
自主阅读新课文，学习生字词（5′）
提示先拼读本课注音生字，教师巡视并及时纠错；
教师提示多音字“当”的读音，板书组词，集体朗读；
3.指导划出词语，除了带拼音的词语外，另划出“又闷又热、赶紧”等使用频率高的词语。
4.分组朗读课文
三、品读课文，理解内容（13′）
1.指名读出课文到悟出第一个道理完的部分；
问题：房子造的怎么样啊？听了鹅哥哥的建议，鸡妈妈高兴吗？后来为什么又想起了鹅大哥的话？
2.把悟出道理的那一句划出来。集体朗读这一句。
3.指名读出剩下的段落。
问题：鸡妈妈为什么那么快就听了狐狸的话？怎么发现时狐狸抓走了小鸡？这次又悟出了什么道理？
划出悟出道理的那一句。
练习句式，学习写话
教师范读“既漂亮又牢固“和”如果开个窗户就好了“的句子。
板书句式。指名说话
课后作业练习书写。
板书计划：
要多听取别人的意见
不是什么人的意见都能听
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