新课程高中生地理学习非智力因素培养研究的中期报告.docx

新课程高中生地理学习非智力因素培养研究的中期报告 本研究旨在探讨新课程高中生地理学习中非智力因素的培养情况。在研究的前期工作中，我们完成了相关文献的搜集和分析，以及调查问卷的设计和实施。在中期报告中，我们将主要介绍以下几个方面的研究进展： 一、概述 新课程的推出，旨在培养学生的综合素质和能力，但是，智力因素并不能完全决定一个人的学习成绩。营造良好的学习氛围、养成良好的学习习惯、强化学习动机等非智力因素的培养对于学生的学习发展同样至关重要。因此，探究新课程高中生地理学习中非智力因素的培养情况，对于促进学生的全面发展具有积极的意义。 二、文献综述 通过文献的综述，我们了解到国内外对于高中地理学习非智力因素的培养的研究主要有以下几个方向：学习动机、学习方法、情感态度等。其中，学习动机是推动学生向前发展的核心因素，而情感态度则主要涉及学生的情感和态度，对学习成绩也有显著的影响。 三、调查问卷实施情况 为了深入了解新课程高中生地理学习中非智力因素的培养情况，我们设计了一份调查问卷，对于学生的学习动机、情感态度、学习方法等方面进行了调查。目前，我们已经完成了调查问卷的发放和回收工作。 四、初步结果分析 通过对调查问卷结果的分析，我们初步得出以下几个结论： 1.学生对于地理学科的学习动机总体较高，但个别学生在地理学科学习中缺乏明确的目标和动机。 2.情感态度方面，学生普遍表现出地理学科的兴趣和积极的态度，但有少数学生对于学科内容产生排斥和困扰。 3.学习方法方面，学生普遍具备一定的学习方法，但有一些学生缺乏有效的学习策略和方法。 五、下一步工作 针对初步结论，我们将进一步探讨学生学习动机、情感态度、学习方法等方面的培养策略和措施。同时，我们也将继续完善调查数据的收集和整理工作，以提高研究的可信度和有效性。