小学学校管理制度汇编之教学常规细则及质量标准.docx

小学学校管理制度汇编之教学常规细则及质量标准　　教学常规细则及质量标准　　教师在教学工作中，要认真贯彻“遵循大纲（课标），钻研教材，联系实际，改革教法，注重实践，加强创新，减轻负担，提高质量”的原则。教学工作主要分为：计划、备课、上课、作业、辅导、考核、　　评价、总结八个环节。上课是中心环节。　　一 、计划　　1、基本结构：　　（1）指导思想；（2）基本情况分析；（3）教学目标任务；（4）教学重难点；（5）提高教学质量措施；（6）教学专题研究；（7）教学进度安排。　　2、基本要求：　　（1）教学指导思想。要体现教育思想和学科特点。　　（2）基本情况分析。应至少进行两个方面情况的分析，即：第一，大纲（课程标准）、教材的分析。第二，学生情况分析。重点分析学生现有知识和能力的状况，为确定教学重难点提供依据。　　（3）教学目标任务。应包括四个方面的目标任务：a.知识目标；b.情感目标；c.能力目标；d.质量目标。　　（4）教学重难点。应根据知识本身和学生的实际来确定。　　（5）提高教学质量措施。①提高教的质量措施；②提高学的质量措施；　　（6）教学专题研究。　　为了不断改进教学，促进教师自身素质的不断提高，每个教师在每个学年都要有一个研究专题。个人的研究专题可以与教研组的专题一致，也可以另行确定。研究结束后，要进行书面总结，形成研究成果。　　（7）教学进度安排。包括两个安排，一是新课、复习课和考试、考核几个大阶段的安排；二是新课阶段，每个章节或每单元的课时安排。　　二、备课　　1、备课包括备大纲（课标）、备教材、备学生、备教学目标及重难点、备教法与教具、备课堂练习和作业、备板书设计等，并分课时备课。　　2、教案。　　基本项目：①教学内容；②教学目标；③教学重点、难点；④教学过程。　　三、上课　　1、总体要求：　　要贯彻正确的教育思想，遵循教育规律和学生认知规律，立足于学生的终身发展和综合素质的提高，重视对学生进行情感、态度、价值观的培养，正确处理教学目标、教学活动和教学评价三要素之间的关系，使教学结构整体化、科学化。既要加强知识传授，更要注重情感培养；既要加强能力训练，更要注意习惯的养成和方法的掌握；既要加强答疑解惑，更要注重质疑解难；既要加强思维训练，更要注重实际操作。　　2、具体要求：　　第一， 关于教学内容。　　重点突出，条理清楚，无知识性错误。　　第二，关于教学过程。　　① 符合大多数学生的认知规律；　　②教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，引导学生质疑、调查、探究、实践，使学生富有个性地学习；　　③对教材及例、习题的处理要有利于学生发展；　　④复习课要达到“巩固、深化、强化运用，使所学知识形成体系”的目的。　　第三，教学方法。　　①大力提倡启发式、讨论式教育，推行研究性、探究性学习，重视培养学生的创新精神和实践能力。　　②教学方法的选择要符合教材实际和学生的认识特点。　　③要从学校实际出发，充分利用各种教具（或自制教具），实验教学要开齐开足。恰当使用现代化教育手段，尽可能地进行直观性教学。　　四、作业　　1、要具有及时性。每次批改后的作业本必须在下一节课之前发到学生手中，不能到学生做作业时才发作业本。　　2、要做到批与改相结合。对作文的批改，要对错别字和病句进行批注。　　3、对学生的作业提倡全批全改，鼓励多种形式批改学生作业，反馈教学信息。回家作业的批改量要大于二分之一，注意要包括各层次学生的作业。　　五、辅导　　1、要有层次性。对不同层次的学生分别进行有针对性的辅导。　　2、辅导一方面要弥补学生知识的漏洞，另一方面要纠正学生的能力缺陷和不良学习习惯，重在方法指导。　　3、反对大面积补课、无针对性的补课，不能把课外辅导变成课堂教学的延伸，搞“课内损失课外补”。　　六、考核　　考核是对教学效果的检测。也是促进教学质量提高的重要措施。　　1、考核以有利于学生扎扎实实地学习，掌握真实本领为目的。　　2、督促学生上好每一节课，注重搞好当堂效果检查。及时掌握学生对知识的吸收、巩固、运用情况，反馈教学信息。　　3、注意平时检测。在完成章节、单元教学后，引导学生小结，把知识系统化。采用多种形式考查学生掌握归纳知识的情况。搞好单元过关工作。　　4、半期、期末考试。半期和期末考试要认真组织，强化考风考纪。除省、市、区统一命题外，其余命题必须由学校教导处审阅。　　七、评价　　1、评价的方法。　　对学生素质的评价方法：要逐步形成“学生自评——学生互评——师生互评——教师评定”相结合的考评机制；定性评价与定量分析相结合；定期评价与日常考查相结合；校内评价与校外评价相结合。提倡激励性评价。　　②对学生学业成绩的评价包括智力因素的评价和