当前高校双语课程实施的困境及策略.pdf

第26卷 第4期 重庆第二师范学院学报 Vol_26No．4 2013年 7月 JoumM ofChongqingUnive~ityofEducation July，2013 当前高校双语课程实施的困境及策略 石远鹏 (唐山师范学院 教育学院，河北 唐山063000) 摘要：双语课程的实施是专业知识学习和复合型人才培养的内在要求。通过对 10多年来我国高校双语课程 实施情况进行调查和研究，发现并分析面临的困境 ，提出走出困境的策略。 关键词：双语课程；双语课程实施；困境；对策 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1008—6390(2013)04—0029—03 ’ 英语和汉语为主)。双语课程的实施，一方面能帮 一 、 引言 助学生在了解本学科领域的国外先进理论、实践和 随着中国人世以及世界经济全球化进程的不断 方法的同时，提升 自己的英语应用技能；另一方面， 深人，社会对既有专业知识又有国际交流能力的复 也是我国高等教育稳步发展的内在要求和与国际对 合型人才的需求越来越强烈。高校作为培养高层次 接并走向国际化的一条重要路径。 复合型人才的基地，开展双语课程教学是时代发展 二、双语教学实施过程中的困境 和高等教育国际化的内在要求。2007年 《教育部财 政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工 实施双语课程在改革教学 内容和方法、开发教 程的意见》以及(2010—2020国家教育中长期发展 学资源、让学生了解西方文化和专业前沿、提升学生 规划纲要》明确提出，国家和各高校应在双语教学 的科学语言学习和研究素养等方面取得了一定的成 课程构建和实施中下大力气，以此来推动我国高校 效，但回顾 10多年来高校双语课程实施的实践，我 本科教学质量的稳步提高。自教育部在 2001年 《关 们发现双语教学面临着很大的困境。 于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干 (一)学校管理方面的困境 意见》中要求各高校积极推动使用英语等外语进行 目前，学校在管理方面的困境主要有4个方面。 公共课和专业课的教学，国家重点建设高校要力争 一 是条件不成熟：大多数高校仅仅是根据国家和省 在3年内，开出5％一10％的双语课程 以来 ，双语 市教育主管部门的要求，在缺乏充分论证和较少考 课程教学在我国高等院校中得到了迅速发展。 虑学校的师资及专业建设等情况下，在一些专业课 “双语课程从广义上来讲，指用两种语言作为 程中增开双语课程；二是 目标不明确：学校管理部门 课程教学语言的课程；狭义地说，学校双语课程指使 缺乏明确的双语课程的教学 目标、课程的指导方式、 用外语作为课程教学语言的嵌入式学科课程 。” 监管和评估的标准；三是师资缺乏：双语课程师资的 双语教学强调在非语言类专业中用外语进行课堂教 引进和培养机制不够健全；四是认识不足、质量不 学的交流与互动，使学生达到学习专业知识和外语 高：学校作为双语课程的实施者和组织者对于双语 应用技能的双重 目的。据统计，“全球学术著作有 课程教学的特殊性认识不足，导致在教学、教室安排 一 半以上是用英语写作的，英语作为世界通用语言， 和学生人数等方面缺乏科学性，双语课程整体教学 重要的国际会议语言是英语”， 为了能够及时准