对差生态度与转化方法的探究.doc

对“差生”态度与转化方法的探究 吴俊洋　　（江苏省涟水中学　223400） １ 要给差生更多的理解、尊重、信任与师爱 古人云:予者不舍一文，受者能获千金。此语所及究竟何物?经历了上百代人的思索，直到近代，人们才揭开了这一千古之谜。这种礼物就是同情和理解。没有理解，社会将是多么寒冷;没有理解，人们心灵将是一片黑暗。可见，相互间的理解、谅解在我们现实生活中显得何等珍贵与需要。尤其是差生更需要得到教师的理解和尊重。许多差生因成绩不佳而自暴自弃，精神萎靡不振;或因受到歧视，性格扭曲，内心孤僻怪异;或因家庭教育环境不良，得不到家长必要的引导和关心而郁郁襄欢;或因兴趣外移，热衷于读课本以外的东西，而对课堂教学感到索然无味。由于心理失调，差生有时会表现出特有的敏感，无意的一句话，他会认为体有意揭短，跟他过不去，从而引起强烈的冲动和憎恨。这种矛盾的心理状态要求教师能理解、体谅他们，不轻易在人前提及他们所犯的过失，鼓励他们看到自已的有利条件，激发他们的上进心。 现代教育没有比承认学生的价值，尊重学生的人格更重要的了。我们耍尊重其人格与感情，尊重其兴趣与爱好，尊重其不同的个性特点和个性追求。当然，这种尊重必须与要求人、塑造人相结合。光有对人的尊重，而没有对人的要求，就等于放弃教育。没有要求。没芍教育，任何人都不能自发形成具有优秀品质的人。尤其对差生，我们不能漠然置之，而应建立在对他们高度尊重的基础上，通过循循善诱的柔言慢通，促其领悟开窍。粗暴的训斥，频繁的批评，甚至错误的判断，不正当的处理都只会损伤学生的自尊心，形成师生对立。--旦师生对立，那么任何教育措施都是难以奏效的。 在我们教书育人系统工程中，最重要，最有力的手段是师爱。教育者最可贵的品质之--是师爱，爱是师生之间最有力量、最自然的连接点，是教育的基础，没有爱就没有教育，教育实践表明，只有爱学生，才能使学生亲其师而信其道。大家知道，在教学中，师生之间既有以知识传递为内容的信息交流，又有以心理相通为特征的情感交流，而且郑识信息的交流总是在情感交流的氛围申进行的。学生爱老师，就会爱其所教的学科。教师的每一堂课，在语言上、表情上、行为上以各种形式表现出对学生的挚爱，是联系师生感情的纽带，她为学生学习创造了良好的情感环境，将打动着学生的心弦，激起学生对知识的浓厚兴趣和快活感，有效地减轻学生的心理抑制感，这种爱是通车之衡，引召学生求知车轮在爱的大通上快活地奔驰，组成一条教与学双向良性循环的立体交叉线。 2.2 寻找闪光点，给予差生更多的赞扬和鼓励 人是可以有多方而的发履前途的，人的能力有很大区别，工程师不认得最简神的乐谱，画家不懂得最简卑的几何定理，这都是荷可能的。每个人都荷自已的炳处，也郁荷长处，尺荷所短，寸荷所长，任何事物都是矛盾的统@@体，即使娃荒生，也不可能没芍任何闪光点·芍的学生学业成绩茧差，但在体育;b佣呵能芍特长，或在艾芭片面崭霹头角，或在助人为乐万而表现突洲。我们要把茄生这些闪光点作为转化的诱因，因势利吁，并加以迁移，是会收到良好效米的。 对差生各自的特长，我们要最大限度地利用它、发挥它，为差生提供、创造表现冰华、特长的优势舞台，使智力的诸四索都得到充分发展;对差生各自的不姑，我们要努力弥补或采取避开的办法，芍意识强化非智力出素的培养，使他们酌非智力心理晶质得到改善后，才帮他们以长克短，去弊就利。可是羡生的长处并不是--」眼就可以发现的，他们的长处往往被众多的缺点、毛病所掩捅，这就需要教师荷沙里淘金的本领，善于运朋辩证法这个显微镜，透过众多缺点，哥找他们的长处、优点。并且让他们的优点长处芍显露的机会。如我们 可以在利用班级评选先进，树立典型中，止差生占何@席之位。为鼓励差生发挥恃长，我们可以设立单项奖，从而使差生抛弃自我贬低的心态，树立天生我材必何用，抬起头来做人的信心。 3 要调查研究探索转化差生的方法 如同申医治病先耍切脉间诊@，样，教育转化茄生也要首先深人细致地做凋荷研究工作，具体而全面地了僻和掌握他们的情况，做到心中有数。有的放矢，付症下药。芍的差生差在学刁动机不端正，这就要进行如何端正学到动机，激发潜在的学习需求的探索;芍的羌生差在学刁打法，就要从培养学生自学能力朋没，7F肢传授学刁芦法和诀窍的探索;伺的差生心理素质软低，就要在提离比曲拴能力，自理能力，帮助他们提高向找认识和坤强学习信心等方而进行f%;索;芍的养生差在家姥不良影响上，就要从消除家庭的消极因素人手，探紫学校、家庭、社会齐心协力转化差生的渠迫，当前，在社会上荷些地方的某些家长和学生』味追求玩，侣玩什么东西?怎样玩?都要荷分寸，证业习业余爱好要分开来。所以对当前哨现的浙情况、新问题要调查，要研究如何把学生的玩引到证道上来，投其所好，扬典所长，培养他们的个性特长