《秋天的雨》第二课时教案_276984.doc

抓重点词句想画面 培养学生阅读理解能力 ——《秋天的雨》第二课时教案 《秋天的雨》是人教课标版小学语文三年级上册第三组的第三篇课文。这篇带着浓厚抒情味的散文，名写秋雨，实写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。秋雨作为文章线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，勾勒出一副美丽、丰收、欢乐的秋天美景。结合教材特点，以“抓重点词句想画面 培养学生阅读理解能力”为核心，设计第二课时教学方案。 一、教学目的 1.正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋季的喜爱和赞美之情。 2.读懂课文内容，感受秋天的美好。 3.累积好词佳句。 二、教学重难点 有情感地诵读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。 三、教学准备 多媒体课件 四、教学过程 （一）复习词语，初步了解总起句。 1.这节课我们继续学习11课，齐读课题。 2.这是课文中的一些词语，我请一列坐得最端的小朋友开火车读。 钥匙 　粮食 喇叭 衣裳 五彩缤纷 频频点头 扇哪扇 小扇子 刚才小朋友把轻声词语和多音字都读得正确，齐读一次。 3.下面的句子更长了，你们能读好吗？咱们一起来有感情地读读。 课件出示：秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味， 秋天的雨，吹起金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。 4.咦，大家发现了吗？这五句话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，请孩子们迅速的地把这些句子在书中勾出来，看看你能发现什么？ 5.这些句子都藏在文中每段的第一句里，而且每段的内容都是围绕这些句子来写的。像这样的句子，我们把它叫作总起句。 谁来说一说这三个句子分别写秋雨的什么？ 课件出示： 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味， 秋天的雨，吹起金色的小喇叭。 师：你们真聪明。课文就是从颜色、气味、声音这三个方面来写秋天的雨。 （二）品读感悟。 1.学习第一段，感受秋雨的清凉和温柔。 听老师读第一自然段，想想作者把秋天的雨比作了什么？板书：钥匙。为什么说秋雨是一把钥匙？ 2.老人们常说一场秋雨一场寒，在我们不知不觉中，秋雨为我们送来了凉爽，让秋天悄悄来到我们的身边，好像是秋雨把秋天的大门打开了。 3.我们该怎样读好这一段呢？（声音轻、给人轻松舒服的感觉） 4.让我们一起读读第一段，看谁能读出这种感觉。 （三）学习第二段，感悟秋雨带来的秋天五彩缤纷的景色。 1.秋天的大门打开后，我们会看到秋天有哪些颜色呢？孩子们自由读第二段，勾画出表示颜色的词。看看秋雨把什么颜色送给了谁？ 2.有哪些表示颜色的词呢？哦，这么多小朋友举手，那我们就一个人说一个。那秋雨把这些颜色送给了谁呢？谁能在括号里填上表示颜色的词： 课件出示：黄黄 的（ ） 红红的（ ） 金黄色的（ ） 橙黄色的（ ） 紫红的、淡黄的、雪白的（ ） 3.秋天的雨把这么多颜色给了花草树木，整个大地像被施了魔法一样，全都变漂亮了。孩子们美美地读第二段，看看你喜欢哪些句子。把它多读几次，读好，想想你为什么喜欢。 4.出示：“他把黄色给了银杏树……” 出示银杏叶图。瞧，这就是银杏叶，多像扇子。读了这句话，你感受到什么？去掉“扇哪扇哪”，你感受到有什么不一样？ 一片银杏叶像一把扇子…… 满树的银杏叶都变黄了就像一把把…… 你瞧，满树的银杏叶在秋雨的滋润下渐渐地，渐渐地，全都变黄了，多美啊齐读这一句。 想象银杏树叶飘落的样子，把扇哪扇哪读好，整个句子好像被读活了。你们能把下面的读好吗？自己练一练。 出示：“它把红色给了枫树……” 刚才听见你把“飘哇飘哇”读得很慢，为什么这样读？ 老师也好喜欢这个句子，让我们一起来看看枫叶图，谁来说说你看到怎样的景象？课文中比喻成什么？为什么？（秋天像一枚邮票，从远处漫漫地来） 谁还想把自己喜欢的其他句子读给大家听。 出示：“菊花仙子得到的颜色就更多了……” 你知道菊花还有哪些颜色？菊花的颜色可多啦，写也写不完，书上就用了—— 频频点头是怎样点头？谁来做动作。菊花真像一群可爱的娃娃呀，齐读。 5.理解“橙红色是给……”你挤我碰”。“金黄色是给田野的……” 这一片金色的海洋向我们报告一个喜讯，它告诉我们…… 田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读？同桌做一个你挤我碰的动作。橘子柿子多像一群淘气的娃娃呀。 让我们带着丰收的喜悦读这两句。 6.秋天很美，作者写得更美，她在课文用了很多的比喻拟人修辞手法，你会填空吗。 课件出示：黄黄的（银杏叶）像（ ） 红红的（枫叶）像（ ） 金黄色的（田野）像（