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七年级人教版《道德与法治)导学案 第三单元 第七课 第二课时 爱在家人间.doc

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七年级人教版《道德与法治)导学案 第三单元 第七课 第二课时 爱在家人间   第三单元 师长情谊   第七课 亲情之爱   第二课时 爱在家人间   【学习目标】   情感、态度与价值观目标:体味家庭中的亲情之爱,理解父母对我们的爱,以实际行动增进与父母的情感。   能力目标:学会正确处理与父母之间冲突,掌握与父母沟通技巧。   知识目标:知道每个家庭中,亲情之爱的表现形式并不一样,了解我们与父母发生冲突的原因所在,亲子冲突的危害,知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。   【重点难点】   重点:沟通传递爱。   难点:能以恰当方式化解与父母的冲突。   情景导入 生成问题   课前活动(调查)   1.在家庭中,你爱所有的亲人吗?为什么?   2.你是因为他们特别爱你,你才爱他们的吗?   3.翻翻自己和家人的照片,选择你最喜欢的几张,说说你的感受。   学生回答案提示:   师:每个家庭中都有着割舍不断的亲情,蕴含着浓浓的情,深深的爱。   今天我们学习——爱在家人间,让我们的家庭更和谐,更温馨。   自学互研 生成能力   (一)自主预习   1.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。   2.每个家庭的亲情表现不同。   3.作为两代人,由于我们与父母在心智,学识,经历等方面差异较大,对问题的理解,感受等方面必然存在差异,冲突难以避免。   4.亲子冲突处理不好,就会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。   5.互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。亲子冲突需要双方通过良好的互动来解决。   6.如果和父母发生冲突,我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。   (二)合作探究   知识模块一 体味亲情   探究一:教材P77探究与分享   找一位你认为重要的家人,尝试和他一起完成以下任务。   答案提示:第一“碰”:双方有差距说明我们对自己的家人了解不深,关心不够。   第二“碰”:知道原因后,我的想法会有变化。因为父母是爱我们的,我们要理解,体谅父母。   第三“碰”:我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。   探究二:教材P78阅读感悟   教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”   (1)学生分享这两篇文章。   (2)从这两篇文章中,你感受到了什么?   答案提示:(1)略。(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情,深深的爱。家中有亲情,我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。   知识模块二 爱的碰撞   探究三:教材P79探究与分享   (1)类似的“碰撞”,在你的生活中有吗?请选择两三件,记录下来。   (2)想起这些,你心里的感受是怎样的?   答案提示:(1)略。(2)想起这些,我心里充满了对父母的愧疚之情。父母是爱我们的,可我有时却不理解父母对我的爱,反而抱怨父母。   探究四:教材P80下面的探究与分享   (1)结合下面的情境,填写内容。   (2)在上述情境中,父母更关注哪些问题?你希望父母更关注哪些问题?与父母交流时,你期望得到什么,而父母经常给予你什么?按照这些提示,完成表格。   ?(3)审视表格中填写的内容,反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系,并与同学交流分享。   答案略。   知识模块三? 沟通传递爱   探究五:教材P81下面的探究与分享   (1)如果你是小强,你会怎么做?以小组为单位,分别扮演小强和妈妈进行情境表演。   (2)反思同学们的表演,看看哪些结果是自己所期望的。   (3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。   探究六:教材P82和父母沟通的技巧   (1)分享教材“和父母沟通的技巧”。   (2)实践演练:设置情境,以小组为单位,模拟子女和父母之间的沟通。   交流展示 生成新知   1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。   2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。   当堂演练 达成目标   1.进入青春期后,我们与父母的冲突,往往基于父母对我们的高期待、严要求。要化解这种“爱的冲突”,我们应该( B )   A.认真倾听,服从父母的一切安排   B.换位思考,体谅父母的良苦用心   C.保持沉默,不发表自己任何意见   D.积极交流,让父母事事迁就自己   2.俗话说:“家和万事兴。”创建一个和谐家庭( B )   A.我无可奈何,我父母太固执   B.需要父母、子女的相互沟通与理解   C.不是我单个人的事,我努力也无用   D.是父母的责任,与我们无关   3.王丽
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