七年级人教版《道德与法治）导学案 第三单元 第六课 第一课时 走近老师.doc

七年级人教版《道德与法治）导学案 第三单元 第六课 第一课时 走近老师 　　第三单元 师长情谊 　　第六课　师生之间 　　第一课时　走近老师 　　【学习目标】 　　情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。 　　能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。 　　知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。 　　【重点难点】 　　重点：了解教师职业特点。 　　难点：学会接纳不同风格的老师。 　　情景导入　生成问题 　　2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。 　　看了这段新闻，你有何感想？ 　　学生谈感悟。 　　师：在危急关头，这6名老师用血肉之躯护住学生，任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老师呀！同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师——走近老师。 　　自学互研　生成能力 　　(一)自主预习 　　1．人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。 　　2．教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 　　3．教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 　　4．《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。 　　5．今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 　　6．尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。 　　7．无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。 　　(二)合作探究 　　知识模块一　了解教师职业 　　探究一：教材P60运用你的经验 　　(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？ 　　(2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？ 　　(3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？ 　　(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？ 　　答案提示：(1)略。(2)有变化，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。 　　(3)不一样，因为大家看问题的角度不同，每个人心中都有自己好老师的形象。 　　(4)老师是我们学习的指导者和成长的引路人，在我们成长过程中，老师起着十分重要的作用。 　　探究二：教材P61相关链接 　　从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？ 　　答案提示：认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教师的主要职责在于教书育人。 　　探究三：教材P62探究与分享 　　(1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？ 　　(2)你如何看待身边的老师？ 　　(3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？ 　　答案提示：(1)如：教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式；等等。 　　(2)如：在我身边的老师，他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识；等等。 　　(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心；等等。 　　知识模块二　风格不同的老师 　　探究四：教材P63探究与分享 　　(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。 　　(2)你如何看待这些差异？ 　　答案提示：(1)有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学；等等。 　　(2)这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。 　　探究五：教材P64探究与分享及方法与技能 　　(1)有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。 产生这些问题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。 　　(2)在完成第(1)问的前提下，引导学生分享教材“面对风格不同的老师”。 　　答案提示：(1)因为我们每个人心目中都有好老师的形象。我们喜欢的老师，风格可能不尽相同，加之，我们与某一老师相处时间较长，有较深的情感；等等。 　　解决办法：主动和老师交往，拉近师生距离；发现不同风格老师的优点；寻找接纳老师的理由；等等。 　　交流展示　生成新知 　　1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 　　2．合作探