二年级道德与法治《做个“开心果”》教学设计.pdf

《做个“开心果”》 教学设计 课程标准： 道德与法治课程必须贴近学生的生活， 反映学生的需要， 让他们从自己的世 界出发，用自己的眼睛观察社会， 用自己的心灵感受社会， 用自己的方式探究社 会。在教学中，教师要调动学生的生活经验与认识， 引导学生用多种感官去观察、 体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。同时，教师还要注意学生之间经验的 差异，鼓励学生与拥有不同经验和观点的同伴、 教师和其他人开展交流、 讨论和 对话，分享经验和感受学会清楚地表达自己的感受和见解， 倾听他人的意见， 体 会他人的心情和需要， 与他人平等地交流与合作， 积极参与集体生活。 体会同学 之间真诚相待、 互相帮助的友爱之情； 学会和同学平等相处。 知道同学之间要相 互尊重，友好交往。 教材分析： 本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。 本节课做个“开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和 朋友化解消极情绪，通过绘本帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从家 庭、学校、社会中寻找“开心果” ，进一步深化“开心果”给大家带来的欢乐， 从而让学生学做“开心果” 。那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了 解身边人的需要之后采取巧妙地方式， 使他们转怒为喜、 破涕为笑。 尤其是教材 创造性的利用了绘本“小狐狸找“开心果”的故事，将故事中的小狐狸与学生相 联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁， 这样便于学生更好地理解， 实现学 生的道德成长。 学情分析： 二年级学生正处于快速生长发育阶段， 他们活泼好动， 学习能力强， 能初步 进行情绪的自我调控， 但对于本节课让学生走出自我， 与周边世界和谐相处还存 在一定难度。而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有 趣的事物吸引， 注意力不够集中， 抽象思维较弱， 对于他们来说说话比书写更容 易，教学中更要注意引导学生去表达。 二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验， 他们普遍已经对公共 生活准则已经有了一定的认知。 但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存 在一定的困难。 因此，本节课的重难点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状 态，做身边人的“开心果” 。 教学目标： 1. 了解成为 “开心果”的特质，寻找 “开心果”，通过分享故事、 欣赏公益视频， 多角度发现身边的“开心果” 。 2. 通过观察身边人的表情、 动作等体察他们的情绪状态， 并能够根据他们的需 要真诚的关心他人、帮助他人。 3. 学会清楚地表达自己的感受和见解， 倾听他人的意见， 体会做 “开心果”帮助、 赞美别人的那份快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。 教学重难点： 1. 了解成为“开心果”的特质，多角度发现身边的“开心果” 。通过体察身边人 的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他人、帮助他人。 2. 学会清楚地表达自己的感受和见解， 倾听他人的意见， 体会做 “开心果”帮助、 赞美别人的那份快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。 教学过程 第一课时 一、游戏导入 1. 同学们好！我是王老师。 我知道你们最爱玩游戏了， 所以上课之前我们先来玩 一个小游戏： “我是表情包”。 2. 听清楚游戏的规则哦！请根据我说的词语做出相应的表情。 看谁表达的最准确。 3. 看着你们一个个开心的表情， 老师想到了一个词：“开心果”。开心果呀真开心， 这节道德与法治课我们也来做个“开心果”吧！ （板书：