综合性学习：岁月如歌--我的初中生活 教案.doc

综合性学习《岁月如歌——我的初中生活》教学设计 教学目标：　　 1．引导学生回忆初中生活，总结进入初中以来学习上、生活上的得与失、苦与乐，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。　　 2．通过本次作文指导，告诉学生作文时如何取舍材料，写出有个性特点的有真情实感的好文章。　　 3、让学生通过本次习作，学会用平和乐观的心态面对生活，正视生活中的得与失、苦与乐，学会享受生活，珍惜同学师生之间的感情。　　 教学重点和难点: ?写作时的两个注意点：A、材料的取舍；B、文章要有真情实感。 教学设想：　　 1，教师通过讲述再现自己初中时代的生活，让学生产生交流与表达的欲望，积极的投入到课堂教学中。　　 2，借助话题作文“我的初中生活”，引导学生回忆自己初中二年以来的学习、生活的得与失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，正视学习中的苦与乐。　　 教学流程：　　 一、课前交流：　　跟同学们一起谈谈初中生活 片段之一 整个初中生涯我最惧怕的老师该数班主任戚怀炯.这位老师在初中三年中分别教过我们生物,物理和化学.其实他一周只教我们两三课,但是他基本每天都要来教师里巡视.遇到\\\不落教\\\的同学动辄罚站和请进办公室训话.所以我们全班都很怕他老人家.这种略带敬畏的怕一直持续到现在.大前年开同学会时,大家打电话叫了戚老师来玩.在他老人家没来前,我们都设计好了一会他来了给他搞搞恶作剧以报昔日他整我们之仇.可他真站在我们面前时,那些昔日半大今天已牛高马大的年轻人站在戚老师那只有一米六几的个子面前,还是老老实实的喊\\\戚老师\\\.昔日师生们在那天晚上把酒言欢.谈的不亦乐呼. 片段之二 ? ? 初中同学，不得不提的是B和L，我的两个死党，至今仍保持密切联系。从刚开学时的互不相识，到逐渐走在一起，直到无所不谈。B是一个美丽的女孩，很乐观开朗，很爱笑，应该说我们三个都很爱笑。经常三个人聚在一起说说笑笑，吵吵闹闹，嘻嘻哈哈，谈论一下某某老师上课的趣事，一起在漫长的跑道上跌跌撞撞，一起尽情玩耍一起快乐。有B在，我们的回头率通常都会很高，她是一个惹人喜爱的女孩儿。L很直率，有哪句说哪句，直来直往的，但是她是一个善良的人儿，很上进，不会做作。虽然很多人对她有非议，但是我们的感情非同一般，一起走过那么多的日子，感情纵然是深厚的。 初二，坐我后面的是R和S，S这死家伙我是一辈子都不会忘记他的，十几年的友谊了，十足的损友。以前上晚自习，经常刚投入就被一支针刺过来，或者后脑勺被人猛地一推，因为R比较调皮，经常捣蛋那种，让人很容易联想到他，我自然而然的也以为就是他干的好事，经常就是愤怒的朝他扫一眼，然后一书拍过去，这样的情形几乎每天都在上演，后来因为同桌投诉，老师把他们给调开了。后来才知道，原来都是S在搞鬼，错怪R那么久。初三还是和S这家伙同班，想不到高中我们还是一个班，后来建立了深厚的感情。。。至于是什么感情，大家就联想一下吧。。 ? ? 据说男生宿舍是异常精彩的（没见识过，很可惜），而女生寝室里，海阔天空，天南地北，谈古论今，为某一观点展开一场唇枪舌剑的辩论。大家都异常倔强，有理便力争到底，一觉醒来又是美好晴天，不会再计较谁对谁错，继续与对方相处如昔日的亲密。关灯后的畅谈似乎成了一种时尚，谈你，谈我，期待灿烂辉煌的明天，憧憬幸福永远伴随在身边。。。 ? 二、导入新课，指导作文。　　 （一）回忆往昔述说今天：　　　　 老师问你们三个问题：　　 第一个问题是：二年里，你碰到的最高兴或者最不愉快的事情是什么？　　 第二个问题是：二年来，你和你的同学、老师之间有哪些事情使你终身难忘？　　 第三个问题是： 二年里，你觉得你做的最值得骄傲的事情或者你的同学做的最让你佩服的事情是什么？　　 ? ?（二）身临毕业班，励志互勉：　　 感谢你们　向　老师敞开心扉，回答了老师提出的三个问题，你们都说得非常好，让老师受益匪浅。我们在一起学习生活二年了，还有一年的学习生活等着我们，你们一定有很多的话要对你最好的朋友，你的老师述说，无论同学之间，师生之间有过多少误会，有多少摩擦，请你们敞开心扉，把你们心里最想说的话说出来，以利今后一年的进步。　　 （学生自由发言）　 作为班主任，我想对你们说：同学们，我们能够走到一起，是一种缘分。在这二年的日子里，我们师生之间有过许许多多愉快或者不愉快的事情发生，但这不都不会影响我们师生的感情，因为我们都明白我们并不想真正的伤害对方。在我的眼里你们都是我的孩子，我希望你们每个人都能好好的把握自己，珍惜初中生活的最后一年，不给自己的人生留下遗憾！　　 （三）师生合作，指导作文：　　 ??? ?知道今天老师和你们回忆初中生活的目的是什么吗？（写作文）对，老师就是要同学们写写自己的初中生活，但初中二年在你们的身上发生了那么多的事情，你们能全部都写