第六章《北方地区》第一课大单元说课稿2023-2024学年人教版地理八年级下册.docx
第六章《北方地区》第一课大单元说课稿2023-2024学年人教版地理八年级下册
一、课程基本信息
1.课程名称：第六章《北方地区》第一课
2.教学年级和班级：八年级下册
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
三、学习者分析
1.学生已经掌握的知识：八年级学生已具备一定的地理知识基础，对地图阅读、区域特征等有一定了解。他们已学习过我国不同地理区域的概况，对本节课的北方地区有一定的认知。
2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对家乡及周边地区的地理特征有较强的兴趣，善于观察和思考。他们的学习能力强，能够通过地图、图片等直观材料获取信息。学习风格上，部分学生偏好直观教学，喜欢通过实践活动来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对北方地区的地理特征认识不足，难以将所学知识与实际生活相结合。此外，北方地区气候、地形等复杂特征可能使学生感到难以理解。针对这些困难，教师需引导学生从实际生活出发，通过小组讨论、实践活动等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教版地理八年级下册教材。
2.辅助材料：准备与北方地区地形、气候、农业等相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。
3.实验器材：根据需要，准备相关地理模型或地图，用于直观展示北方地区的地理特征。
4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教学活动有序进行。
五、教学过程设计
导入新课（5分钟）
目标：引起学生对北方地区的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道我国的北方地区有哪些特点吗？它与南方地区相比有哪些不同？”
展示一些关于北方地区特色的图片或视频片段，如雪景、长城、黄土高原等，让学生初步感受北方地区的魅力或特点。
简短介绍北方地区的基本概念和重要性，指出它是我国四大地理区域之一，对理解我国地理格局和自然环境具有重要意义。
北方地区基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解北方地区的基本概念、组成部分和地理特征。
过程：
讲解北方地区的定义，包括其地理位置、气候类型、地形地貌等。
详细介绍北方地区的气候特征，如温带季风气候、大陆性气候等，使用图表或示意图帮助学生理解气候对地理环境的影响。
北方地区案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解北方地区的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的北方地区案例进行分析，如黄土高原的水土保持、东北地区的黑土地资源等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解北方地区的多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。
小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与北方地区相关的主题进行深入讨论，如气候变化对北方地区的影响、可持续发展策略等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北方地区的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调北方地区的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括北方地区的基本概念、气候特征、案例分析等。
强调北方地区在我国地理环境中的重要地位和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于北方地区的短文或报告，如“我眼中的北方地区”，以巩固学习效果，并鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-北方地区的地理特征：收集关于北方地区地形、气候、植被、农业等方面的资料，如地图、图片、统计数据等。
-历史文化：了解北方地区的历史文化，包括古代文明、著名历史人物、历史事件等。
-现代发展：研究北方地区的现代发展，如工业、交通、城市建设等方面的变化。
-环境保护：关注北方地区的环境保护问题，如水资源保护、生态建设等。
2.拓展建议：
-地形地貌：组织学生进行实地考察，如参观山区、平原、沙漠等，直观感受北方地区的地形地貌特征。
-气候研究：引导学生收集和分析北方地区的气候数据，对比不同地区的气候差异，探究气候对人类活动的影响。
-农业生产：参观当地的农业生产基地，了解北方地区的主要农作物和农业技术，探讨农业发展与环境保护的关系。
-历史文化学习：通过阅读书籍、观看纪录片等方式，让学生深入了解北方地区的历史文化，增强文化认同感。