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夸夸同学捡学校垃圾的作文 夸夸我的同学 陈爱娇 教学理念 《夸夸我的同学》是人教版语文三年级上册《语文园地八》中的一个口语交际训练。《语文课程标准》中提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 教学目标 1、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。 2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。 教学过程 一、谈话导入课题 1、你记得自己受到的最难忘的一次夸奖吗？当时你心里什么感受？ 2、师结，刚才几位同学谈得很好。人与人之间需要互相理解，更需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们应该学会夸奖别人。 3、引入课题：每个同学都有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方。 （多媒体课件出示一组组学生生活画面。） 有的人学习刻苦；有的人乐于助人；有的人不怕困难，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多艺；还有的人热爱劳动，尊敬长辈、体贴父母……这节课，就让我们一起来夸夸他们吧！ 4、揭示话题： 夸夸我的同学（生齐读话题）。 二、师生互动交际 1、读得真整齐！老师要送给大家一件礼物，是什么呢？猜猜看。（生猜） 2、多媒体课件出示一片钥匙： 师：这是一把开启智慧之门的钥匙。它会告诉你很多秘密，想不想知道呢？那我们就先来看一条吧。出示一则名言：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！——罗丹 3、学生齐读名言。 4、师：现在，老师要考考你们的眼力，看谁最先发现美。 指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？ 学生自由发言，找出这个同学的多个优点。 师：他有这么多的优点，或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢？ （引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。） 师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说？ （有礼貌地表示感谢。） 师：你真是个有礼貌的好孩子！ （掌声鼓励，送他回位。） 5、看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。师提出新的要求，课件出示： （生分小组说，师巡视指导，每组评选出说得好的同学。） 6、游戏： 猜猜他（她）是谁？ 出示要求： 师现场采访被夸奖的同学：请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？ （引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。） 7、有趣的游戏结束了，想一想，刚才哪些同学说得好，好在哪儿？ （引导学生互相评议。） 8、师过渡： 大家刚才的评议，就是对同学的肯定，也是一种夸奖。善于赞美别人是一种美德，是对他人的一种鼓励。同学们，你衷心的赞美还想对谁说呢？请站起来，找到你的伙伴，面对面，敞开心扉，大胆地说出来吧！ 9、活动： （1）播放音乐。学生下位，自由选择伙伴，面对面，夸一夸。 （2）师巡视，指导交流。 （3）师小结： 看到大家的表现，我很受感动。有的同学终于说出了藏在心底很久的话话语。 在相互的夸奖声中，同学们的友谊更加深厚了！ 三、拓展延伸 想一想，除了当面口头夸奖外，我们还可以用什么方式表达对他人的赞美之情呢？比如那个曾帮助过你的人，现在身处外地，见不到面，怎么办？（写文章、打电话、画画、唱歌……） 四、总结激励 只要善于发现，你就会发现每个人身上都有优点，都有值得自己学习的地方。同学们，美到处都有。让我们在今后的生活中，做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使我们的生活充满欢乐，充满爱，好吗？ 五、作业布置 1、下课后，夸夸我们的老师。 2、回家后，夸夸我的爸爸、妈妈。 篇二：三年级上册第二单元作文：夸夸我们学校的好门卫 三年级上册第二单元作文：夸夸我们学校的好门卫 三年级上册第二单元作文：夸夸我们学校的好门卫 说到门卫，大家都知道，就在小区门口和学校门口都有的“警卫”。先来说说我们学校的门卫吧，我们校门口的警卫伯伯的事就是保护我们这些祖国的花朵。其实我和门卫伯伯也有过几次“来往”。下面就由我来给大家说说门卫伯伯的严和慈。 门卫伯伯是严格的。记得在上一个星期三，我就领教到了。那天，因为来得匆忙，早点没吃，校服也没干，校牌也没带，哎呀，这可急死我了。见别的同学纷纷走进学校，手上的表在分秒相争，我就想浑水摸鱼，随着人群混进去。“同学，请留步。”我心想：这下完了，被抓了个正着。“请出示校牌，穿上校服。”“我??我忘穿了，下回一定，下回一定，下回我一定穿校服，带校牌！求求您了！”我哀求道，“不行，学校有规定，不能这样。”门卫说道。那我还能怎么办，赶紧回家去换呗。大约过了15分钟左右，我穿着带着馊味的校服，拿着校牌，赶到了学校