生于忧患,死于安乐-公开课件（讲义）.ppt

青蛙在开水里逃生 青蛙在温水里死亡 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 生于忧患，死于安乐 《孟子》 学 习 目 标 ⒈准确而流畅地朗读课文； ⒉掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文； ⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理； ⒋体会层层推理的论证方法。 给下列红字注音： 舜发于畎亩之中 (shùn)(quǎn) 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 法家拂士 曾益其所不能 百里奚 (yuè) (ｇé) (ｂì ) (zēng) (xī) 注意下列字词的特殊用法: ⒈指出各句中的通假字，并解释： ⑴困于心，衡于虑，而后作 同 ，解释为 。 ⑵所以动心忍性，曾益其所不能 同 ，解释为 。 (3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者 同 ，解释为 。 衡 横 梗塞，指不顺 曾 增 增加 拂 弼 辅弼 生于忧患，死于安乐 舜／发于／畎亩之中，傅说／举于／版筑之间，胶鬲／举于／鱼盐之中，管夷吾／举于／士，孙叔敖／举于／海，百里奚／举于／市。 故／天将降大任／于是人也，必先／苦其／心志，劳其／筋骨，饿其／体肤，空乏／其身，行／拂乱／其所为，所以／动心／忍性，曾益／其所不能。 人恒过/然后能改，困于心/衡于虑/而后作；征于色/发于声/而后喻。入／则无／法家拂士，出／则无／敌国外患者，国／恒亡。 然后知／生于忧患，而死于安乐也。 聆听朗读 　　 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 发：起，指被任用　　　举：被选拔　　士：狱官　市：市场 　　舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官(手中获释)被录用为相，孙叔敖从隐居的海边被任用，百里奚从奴隶市场上被(赎回)并登上相位。 1、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？ 列举了历史上这六位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。 运用了排比句式， 2、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历什么共同点？ 他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨练，但都被提拔任用，做出了一番作为。 第一段 六 位 名 人 排比举 例 共同的特点： 2、经过艰苦的磨练，显 露出不同凡人的才干。 3、后来都被统治者委以重用 干出了一番出色的事业 1、出身都卑微 种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶 推理 归纳 结论 　　故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 降：下达　　大任：重大责任　　是：这样的 苦：使…痛苦　　心志：意志，感情　劳：使…劳累　　饿：使…受饥饿　　体肤：躯体　　空乏：使…受贫困　拂：违背　　乱：使…颠倒错乱 所以：用这些办法　　动：使…惊动　忍：使…坚忍　曾益:增加 .曾：同“增”　 所:……的 不能：本来不具备的才能 　 所以，上天将要下达重要使命给这样的人，一定先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他受到贫困（之苦），使他做事不顺，用（这样的途径）使他内心惊动，使他性格坚忍起来，增加他过去所不具备的才能。 第二段： 一开始归纳出了第一段的结论： 人要担负重任，有所作为，成就大事，必须在思想、生活和行为等方面经受一番艰苦的磨练。 并指明了磨练的益处： 一、是培养坚定的意志和毅力。 二、是能够发展个人的才能，即治理天下的能力。 思想上要 行为上要 生活上要 苦其心志 行拂乱其所为 劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 恒：常常　过：犯过失　　衡：同“横