七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第4课 夏商周的更替说课稿 新人教版.docx
七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第4课夏商周的更替说课稿新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第4课夏商周的更替说课稿新人教版
教学内容
本节课内容为《七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第4课夏商周的更替》。本课主要讲述夏、商、周三个朝代的兴衰更替，涉及夏朝的建立、夏商更替、商汤灭夏、盘庚迁都、武王伐纣、周公东征、分封制等内容。通过学习，使学生了解我国早期国家的历史发展脉络，理解社会变革对国家发展的重要性。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生历史学科的核心素养，包括：1）通过夏商周更替的历史学习，提升学生的历史时空观念，使学生能够理解历史事件在时间与空间上的发展变化；2）培养学生史料实证能力，通过分析历史文献，使学生学会从史料中获取和解读信息；3）增强学生的家国情怀，引导学生认识到国家统一和社会稳定对于国家发展的重要性；4）发展学生的批判性思维，鼓励学生对历史事件和现象进行独立思考，形成自己的见解。
教学难点与重点
1.教学重点
①夏、商、周三个朝代的建立与更替过程，使学生掌握夏商周时期的历史顺序。
②商汤灭夏、武王伐纣等重大历史事件的原因和影响，引导学生分析历史事件背后的社会因素。
③分封制的内容和作用，理解分封制对于国家统一和社会稳定的意义。
2.教学难点
①夏商周时期历史发展的连续性和阶段性，帮助学生理解历史发展的内在逻辑。
②历史文献的解读和分析能力，引导学生学会从有限的历史资料中推断历史事件。
③历史现象背后的社会规律，使学生能够从历史事件中提炼出普遍的历史规律。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合历史图片、地图等直观教具，生动讲解夏商周更替的历史过程。
2.讨论法：引导学生就夏商周时期的重要事件进行小组讨论，培养学生的分析能力和合作精神。
3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，让学生分析其历史意义和影响。
教学手段：
1.多媒体课件：利用多媒体展示历史图片、地图、动画等，增强教学的直观性和趣味性。
2.教学软件：运用历史教学软件，让学生通过模拟历史场景，体验历史事件的发展过程。
3.实物展示：引入夏商周时期的文物或模型，让学生直观感受历史文化的魅力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师通过展示夏商周时期的文物图片或地图，引导学生思考：这些文物和地图背后隐藏着怎样的历史故事？夏商周时期有哪些重要的历史事件？从而引出本节课的主题——《夏商周的更替》。
2.讲授新知（20分钟）
（1）夏朝的建立与灭亡
教师介绍夏朝的建立者夏禹，讲述夏朝的历史背景和夏朝的政治制度。接着，讲解夏朝的灭亡原因，如内乱和外患等，让学生了解夏朝的兴衰过程。
（2）商汤灭夏与商朝的建立
教师讲述商汤灭夏的历史事件，分析商汤灭夏的原因，如夏朝末年的政治腐败、社会动荡等。然后，介绍商朝的建立者汤，讲解商朝的政治制度和社会变革。
（3）盘庚迁都与商朝的稳定
教师介绍盘庚迁都的历史背景，分析迁都的原因，如政治、经济、军事等因素。讲解迁都后商朝的稳定与发展。
（4）武王伐纣与周朝的建立
教师讲述武王伐纣的历史事件，分析伐纣的原因，如商朝末年的暴政、民不聊生等。介绍周朝的建立者周武王，讲解周朝的政治制度和社会变革。
（5）周公东征与分封制
教师介绍周公东征的历史背景，分析东征的原因，如巩固政权、扩大疆域等。讲解周公东征的成果，如分封制的建立，让学生了解分封制的内容和作用。
3.巩固练习（10分钟）
教师设计一系列与夏商周更替相关的问题，让学生回答，以检验学生对本节课知识的掌握情况。问题包括：
①夏朝的建立者是谁？夏朝的主要政治制度有哪些？
②商汤灭夏的原因是什么？商汤是如何建立商朝的？
③盘庚迁都的原因是什么？迁都后商朝有哪些变化？
④武王伐纣的原因是什么？周朝是如何建立的？
⑤周公东征的成果有哪些？分封制的内容和作用是什么？
4.课堂小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调夏商周更替的历史过程和重要事件，总结夏商周时期的历史特点和社会变革。
5.作业布置（5分钟）
教师布置以下作业：
①阅读教材中关于夏商周更替的相关内容，完成课后思考题。
②搜集夏商周时期的文物或图片，制作一份简单的介绍。
③以“夏商周更替的历史启示”为题，写一篇短文，谈谈自己的理解。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）夏商周时期的文物：介绍夏商周时期的代表性文物，如青铜器、玉器、陶器等，这些文物不仅反映了当时的生产力水平，也蕴含着丰富的历史和文化信息。
（2）夏商周时期的建筑遗迹：如河南安阳的殷