第22课 荒诞骗局 人性揭秘——《皇帝的新装》说课稿七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）.docx
第22课荒诞骗局人性揭秘——《皇帝的新装》说课稿七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：《皇帝的新装》
2.教学年级和班级：七年级语文
3.授课时间：2024年10月15日（星期一）第2节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析《皇帝的新装》中的荒诞情节，引导学生感受文学作品的艺术魅力。
2.提升学生的语言表达能力，鼓励学生在理解课文的基础上，运用恰当的语言进行复述和讨论。
3.增强学生的文化理解力，引导学生思考作品所反映的人性特点和社会现象，培养批判性思维。
4.培养学生的道德情操，让学生在欣赏作品的同时，反思自身，树立正确的价值观。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.理解《皇帝的新装》的荒诞情节，把握其讽刺意义。
2.分析人物性格特点，理解作者对人性、社会的批判。
难点：
1.把握作品中的象征手法，理解其深层含义。
2.学生在理解人物心理活动时，可能存在难度。
解决办法：
1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析作品情节，共同探讨其讽刺意味。
2.结合文本注释和教师讲解，帮助学生理解象征手法的运用，引导学生逐步领悟作品的深层含义。
3.通过引导学生联系生活实际，分析人物心理活动，结合情感体验，帮助学生更好地理解人物形象。
四、教学资源准备
1.教材：《语文》七年级上册（统编版2024）
2.辅助材料：与《皇帝的新装》相关的图片、漫画、视频片段等，用于帮助学生理解文本内容和背景。
3.实验器材：无
4.教室布置：设置小组讨论区，准备黑板或白板用于展示讨论要点，确保教室光线充足，营造良好的学习氛围。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.教师展示《皇帝的新装》的封面和作者安徒生的简介，激发学生对作品的好奇心。
2.提问：同学们，你们知道《皇帝的新装》这个故事吗？它讲述了一个怎样的故事？
3.学生自由发言，教师简要总结故事梗概。
二、讲授新课（20分钟）
1.教师引导学生分析故事中的荒诞情节，提问：故事中的哪些情节让你觉得荒诞？
2.学生回答，教师总结：故事中的荒诞情节主要体现在皇帝的新装、大臣们的谎言和小孩的直言上。
3.教师讲解荒诞手法的运用，提问：这种荒诞手法有什么作用？
4.学生回答，教师总结：荒诞手法可以增强故事的讽刺效果，使读者在笑声中思考。
5.教师引导学生分析人物性格特点，提问：故事中的皇帝、大臣、小孩分别有哪些性格特点？
6.学生回答，教师总结：皇帝自负、大臣虚伪、小孩天真。
7.教师讲解作品所反映的人性特点和社会现象，提问：这个故事告诉我们什么？
8.学生回答，教师总结：这个故事揭示了人性的弱点和社会的虚伪。
三、巩固练习（10分钟）
1.教师出示练习题，让学生回答。
2.练习题包括：
a.故事中的荒诞情节有哪些？
b.皇帝、大臣、小孩的性格特点分别是什么？
c.这个故事告诉我们什么？
3.学生独立完成练习，教师巡视指导。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：如果让你来写一个荒诞故事，你会怎么写？
2.学生自由发言，教师点评。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：你们认为这个故事中的荒诞手法有哪些作用？
2.学生回答，教师总结：荒诞手法可以增强故事的讽刺效果，使读者在笑声中思考。
3.教师提问：这个故事中的皇帝、大臣、小孩分别代表了什么？
4.学生回答，教师总结：皇帝代表了自负、大臣代表了虚伪、小孩代表了天真。
5.教师提问：这个故事告诉我们什么？
6.学生回答，教师总结：这个故事揭示了人性的弱点和社会的虚伪。
六、课堂小结（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2.学生回顾所学，教师点评。
七、作业布置（5分钟）
1.教师布置作业：阅读《安徒生童话》中的其他故事，挑选一个你喜欢的故事，写一篇读后感。
2.学生认真听讲，做好笔记。
教学时间总计：45分钟。
六、拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
a.《安徒生童话全集》：推荐学生阅读安徒生的其他童话故事，如《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》等，通过对比阅读，进一步了解安徒生的写作风格和童话特点。
b.《安徒生传》：了解安徒生的生平和创作背景，帮助学生更好地理解他的作品。
c.《童话背后的故事》：介绍一些童话故事的起源和演变，激发学生对童话故事的兴趣。
2.课后自主学习和探究：
a.鼓励学生选择一个安徒生的童话故事，进行角色扮演，通过表演来深入理解故事情节和人物性格。
b.引导学生收集安徒生的童话故事在不同国家和地区的翻译版本，比较其