《小英雄雨来》第一课时教学设计.docx

第18课 《小英雄雨来》 第1课时 课题 18小英雄雨来 课型 新授 教学内容 第18课《小英雄雨来》（节选） 教学目标 1.认识“晋、絮”等13个生字，读准“吧”等3个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写13个词语。2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。3.了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。 教学重点 练习用较快的速度阅读课文，学会怎样把握长文章的主要内容。 教具准备：课件 学具准备： 教学难点 理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。 教 学 过 程 教学创新 一、情境导入，理解课题 1.第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。1937年，日本策划了震惊中外的 “卢沟桥事变”，并以此为起点，发动了全面的侵华战争。1945年9月9日，侵华日军投降。中国抗日战争胜利结束。八年抗战期间，党领导下的许多抗日根据地都成立了抗日儿童团的组织。其中，最为活跃和出色的是晋察冀边区的儿童团，他们站岗放哨、捉汉奸、送情报，利用自己年纪小，不被注意的特点，深入敌后，出色地完成了很多任务。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。 2.放录音：配乐诗《小英雄啊，雨来！》思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？（介绍自己搜集的有关小雨来的故事。）出示雨来的相关图片。 3.教师小结：在那个战火纷飞的年代，年仅12岁的雨来手拿红缨枪，挺起小胸脯，和小伙伴一起站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树瞭望，侦察敌情。让我们跟随雨来的脚步，走近那个年代…… 4.理解题目。（1）师板书课题：小英雄雨来（节选），生齐读课题。（2）理解课题。①师引导理解词语意思。“小”是指什么？（预设：年龄小）“英雄”是什么意思？（出示课件）它在词典中有三个义项，你认为应该选择哪个？（预设：第三种意思）②师：雨来就是课文的主人公。我们从课题可以知道课文要表现的中心就是英雄。③生再读课题。（读出对英雄的敬仰之情）（3）师引导：读了课题后，你想知道什么？（生交流）示例1：为什么称雨来是小英雄？示例2：从文中哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？ 5.简介作者。管桦，原名鲍化普。河北丰润人。1942年毕业于华北联合大学文学系。1940年参加革命工作，曾任冀东区党委机关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部尖兵剧社文艺队队长。主要作品有：小说《小英雄雨来》《将军河》《深渊》，儿童歌曲《听妈妈讲过去的事情》《快乐的节日》等。 二、初读课文，学习字词 1.初读课文。（1）师：下面请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，要求读准字音，读通句子。（2）课件出示阅读要求。用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。边读边画出课文中的生字、词语，遇到难读的生字或词语多读几遍。（3）生用自己喜欢的方式阅读课文，师巡视指导。 2.学习字词。（1）师：我们先来读读文中的生字词，看谁掌握得好。（2）字词教学。①出示会认字组成的词语。苇絮? 扭身? 姥姥? 塞在? 糠皮? 枪栓捆绑? 劫难? 枪毙? 扒开? 尸首? 晋察冀吧嗒吧嗒? 呜哩哇啦? 软骨囊囊②师指名认读，相机正音，引导学生识记生字。A.强调：“扭”声母是鼻音“n”，不要读成了边音“l”；“栓、枕、尸”读翘舌音，不要读成了平舌音。B.指导认读多音字。（出示课件）师指名认读；生齐读。③学习要求会写的字。（出示课件）A.读准字音。师指名认读后要求生开火车认读，相机正音：“膊”单独读时应读“bó”，在“胳膊”一词中“ bo”；“绸、趁”读翘舌音，不要读成了平舌音。B.识记字形。形近字识字：炕（土炕） 栓（枪栓） 晋（晋级） 柜（柜台）坑（泥坑） 拴（拴马） 普（普通） 拒（拒绝）形声字识字：“胳膊”是身体的一部分，所以是月字旁。C.书写。a.师在田字格中范写“膊”字。师提示：写的时候注意左窄右宽，右上部的一点不要漏写。b.课件出示“慌”字书写笔顺，生书空练习。师提示：右边中间不要多写了一点。（生在田字格中练写）④学习要求正确读写的词语。（出示课件）A.师指名认读，正音，引导读准字音，提醒“胳膊、劫难”不要读错了。B.生自由认读后全班齐读。⑤认识拟声词。A.引导：课文中出现了许多形容声音的词语，请你赶快从文中找出来读一读吧！B.生读后交流。C.师相机出示拟声词。哗啦哗啦　　吧嗒吧嗒　　咕咚咕咚　　呜哩哇啦　　哐啷　? 嗖嗖嘟嘟囔囔? ? 叽叽咕咕? ? 呜呜地哭哗哗地流? ? 嗷嗷地叫? ? 嗡嗡地叫D.生自由练读后，同桌互读正音。⑥理解词语。扫荡：扫荡是一种军事行动。荡平，彻底清除之意。民兵：是中国共产党领导的在长期革命战争中逐步发展起来的不脱离生产的群众武装组织；是中国人民解放军的助手和后备力量。在历次革命战争中都发挥了重