《数学游戏分享——理物品》（说课稿）2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx
《数学游戏分享——理物品》（说课稿）2024-2025学年一年级上册数学苏教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《数学游戏分享——理物品》（说课稿）2024-2025学年一年级上册数学苏教版
教学内容
《数学游戏分享——理物品》是2024-2025学年一年级上册苏教版数学教材第二章《认识物体和图形》中的一个实践活动。本节课主要内容包括：
1.观察和识别生活中的常见物品，如球、圆柱、长方体、正方体等。
2.学会比较不同物品的形状、大小和颜色等特征。
3.通过游戏形式，培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。
4.引导学生运用数学语言描述物品的特征，发展学生的空间观念。
本节课将带领学生走进数学游戏，通过实际操作和互动，让学生在游戏中感受数学的乐趣，提高学生对数学学习的兴趣。
核心素养目标
1.培养学生的几何直观能力，通过观察和操作，识别和描述不同物体的形状特征。
2.发展学生的逻辑思维能力，学会分类和比较物体的异同。
3.提升学生的合作交流素养，鼓励在游戏中与同伴共同探究和解决问题。
4.增强学生的数学应用意识，将数学知识应用于实际生活中对物品的识别与管理。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生在日常生活中已经有了一定的物体形状认知，能够识别简单的几何形状。
-学生在幼儿园阶段可能已经参与过类似的分类和排序活动，具备初步的观察和分类能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-一年级学生通常对游戏活动充满兴趣，喜欢动手操作和互动。
-学生在数学学习上可能表现出不同的能力水平，但大多数学生对直观的几何物体有较高的好奇心。
-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好动手操作，有的偏好听觉输入。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能在识别和描述物体的形状特征时遇到困难，尤其是对于复杂或不规则的物体。
-分类和比较物体时，学生可能难以准确表达自己的观察和思考。
-在合作交流中，学生可能因为沟通不畅或合作意识不强而影响活动效果。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解物体的形状特征，引导学生理解几何图形的基本概念。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察到的物体特征，促进合作学习和思考。
3.实验法：通过实际操作和游戏活动，让学生在动手实践中加深对物体形状的认识。
教学手段：
1.多媒体设备：使用PPT展示不同物体的图片，增强视觉效果，帮助学生更好地识别和分类。
2.教学软件：利用互动教学软件，让学生在电脑或平板上完成分类任务，提高学习趣味性。
3.实物教具：准备各种形状的物体模型，让学生直观感受和操作，增强学习体验。
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：教师以一个有趣的数学游戏“猜猜我是谁”开场，展示几个不同形状的物体，让学生猜测其名称，激发学生的好奇心和参与热情。
回顾旧知：教师引导学生回顾在幼儿园阶段学过的简单几何图形，如圆形、正方形、长方形等，为学习新知识做好铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
讲解新知：教师详细讲解本节课的主要内容，包括物体的形状、大小和颜色等特征，以及如何对这些特征进行观察和描述。
举例说明：通过展示一些生活中常见的物品，如球、圆柱、长方体、正方体等，教师举例说明不同物体的形状特征。
互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的物体特征，引导学生互相交流和学习。
3.巩固练习（约15分钟）
学生活动：教师分发一些不同形状的物品模型，让学生动手进行分类和排序，加深对物体形状的认识。
教师指导：教师在学生操作过程中给予及时指导和帮助，确保学生能够正确理解和应用所学知识。
4.课堂总结（约5分钟）
教师对学生在本节课中的表现进行总结，强调重点知识，如物体的形状特征、分类和描述方法等，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
5.作业布置（约5分钟）
教师布置作业，要求学生在家中找到一些常见物品，观察它们的形状、大小和颜色，并尝试用数学语言描述这些特征，第二天在课堂上与同学分享。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-书籍：《儿童数学思维训练》系列书籍，提供更多关于几何图形和物体分类的练习和故事。
-视频资源：教育类视频网站上的几何图形教学视频，如《几何图形的奥秘》、《生活中的数学》等，通过生动的动画和实例，帮助学生更好地理解几何图形的特征和分类方法。
-游戏资源：各种在线数学游戏，如“几何图形匹配”、“形状分类大赛”等，让学生在游戏中练习和巩固几何图形的知识。
2.拓展建议：
-鼓励学生在课后阅读相关书籍，通过故事和练习题，深化对几何图形的理解。
-安排学生在家长的指导下观看数学教育视频，通过视频中的实