2024秋八年级物理上册 第1章 声现象 第四节 人耳听不到的声音说课稿1（新版）苏科版.docx
2024秋八年级物理上册第1章声现象第四节人耳听不到的声音说课稿1（新版）苏科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024秋八年级物理上册第1章声现象第四节人耳听不到的声音说课稿1（新版）苏科版
设计意图
本节课旨在引导学生通过实验和观察，了解人耳听不到的声音，包括超声波和次声波，并认识它们在生活中的应用。通过本节课的学习，学生能够掌握声音传播的基本规律，培养科学探究能力和创新意识。
核心素养目标
1.培养学生观察、分析、实验的科学探究能力。
2.提升学生对声学知识的理解和应用能力。
3.增强学生运用物理知识解释生活现象的能力。
4.激发学生对声学领域的好奇心和探索精神。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确人耳听觉频率范围：学生需理解并记忆人耳能够听到的声音频率范围是20Hz到20000Hz。
-认识超声波和次声波：通过实验和案例，学生能够识别超声波和次声波，并了解它们的特性和应用。
-应用实例分析：学生通过分析生活中超声波和次声波的应用，如超声波清洗、次声波探测等，加深对声音应用的理解。
2.教学难点
-超声波和次声波的产生机制：学生理解超声波和次声波是如何产生的，包括振动频率、能量传递等概念。
-实验操作的精确性：在进行实验时，学生需要掌握正确的实验步骤和方法，以获取准确的实验数据。
-概念的理解与应用：学生可能难以将抽象的声学概念与实际生活中的现象相结合，需要通过具体案例进行强化。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《2024秋八年级物理上册》教材。
2.辅助材料：准备与声现象相关的图片、图表和科普视频。
3.实验器材：准备超声波发生器、次声波接收器、频率计等实验设备。
4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，确保学生能安全进行实验。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布“声现象”预习资料，包括PPT演示文稿和科普视频，要求学生了解声波的基本概念和分类。
设计预习问题：围绕“人耳听不到的声音”，设计问题如“为什么超声波和次声波人耳听不到？”引导学生思考。
监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生能够按时完成预习任务。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生通过预习资料学习声波的频率范围。
思考预习问题：学生通过思考问题，初步理解超声波和次声波的特性。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放生活中超声波和次声波的应用案例视频，引出本节课的主题。
讲解知识点：详细讲解超声波和次声波的产生机制、传播特性和检测方法。
组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过实际操作来感受超声波和次声波。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验数据，分析结果。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解声波的基本概念和特性。
实践活动法：通过小组实验，让学生在实践中理解和掌握知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与超声波和次声波相关的案例分析题，让学生分析其在不同场景中的应用。
提供拓展资源：推荐相关书籍和在线课程，鼓励学生课后继续学习。
学生活动：
完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。
拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，深化对超声波和次声波的理解。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。
反思总结法：学生在完成作业后进行反思，总结学习心得。
知识点梳理
1.声音的产生
-声音是由物体振动产生的。
-振动的物体称为声源。
2.声音的传播
-声音的传播需要介质，如空气、水、固体等。
-真空中不能传播声音。
3.声音的频率和音调
-频率是声波每秒振动的次数，单位是赫兹（Hz）。
-音调与声波的频率有关，频率越高，音调越高。
4.声音的强度和响度
-声音的强度是指声波的能量大小，单位是分贝（dB）。
-响度是人耳对声音强度的感觉，与声波的强度有关。
5.人耳的听觉范围
-人耳能够听到的声音频率范围是20Hz到20000Hz。
-低于20Hz的声音称为次声波，高于20000Hz的声音称为超声波。
6.超声波的特点和应用
-超声波具有方向性好、穿透能力强、能量集中等优点。
-应用：超声波清洗、超声波焊接、超声波探测、医学诊断等。
7.次声波的特点和应用
-次声波具有传播距离远、能量