2024秋八年级物理上册第2章物态变化第四节升华和凝华教案2新版苏科版.doc
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第三章第4节升华和凝华
课题：
升华和凝华
教学目的
知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热，知道升华中得升华和凝华现象。
通过视察了解升华和凝华现象。
通过教学活动，激发学生关切环境，乐于探究一些自然现象和物理学道理。
重点：
难点：
关键：
知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热状况，说明生活中的升华、凝华现象。了解升华、凝华在日常生活中的应用。
会分析升华和凝华现象。
会分析升华和凝华现象。
学情分析
八年级学生，对学习物理有深厚的新奇心，在教学中应留意将其不断上升为学习的爱好和志趣。学生有肯定的生活阅历，但不肯定有正确的相识，因此须要订正学生对干脆阅历的片面或错误的相识，建立正确的物理概念。学生已经学习了汽化和液化、熔解和凝固，有了肯定的学问基础，但需留意辨析各种物态改变间的区分及探讨方法的相像性。
教法学法
演示法、视察法、试验法、分析探讨法、多媒体协助法
教学教具
多媒体、碘
步骤：
师生双边活动
二次备课
一、情景引入，约3分钟
多媒体播放图片，由图片引入本课内容。
【学情预设】：学生观赏图片。
【设计意图】：培育学生的审美实力，激发学习爱好。
复习：前面我们学习了哪几种物态改变？
【学情预设】：学生思索，填写物态改变名称及吸、放热状况。
提出问题：固态和气态之间能不能干脆转化？
【设计意图】：培育学生复习的良好习惯，温故知新，对问题做出正确猜想。
二、学导并举、约26分钟
一、形成新知
【学情预设】：视察碘的升华和凝华现象，留意是否有液体生成，学生思索。
下面我们来看一个演示试验。同学们要细致视察：碘在加热前、加热时、冷却时的状态改变。多媒体播放视频：碘的升华、凝华试验。引导学生留意碘的状态改变以及石棉网的作用，酒精灯的运用。分析升华吸热，凝华放热。
展示完后，请学生回答前面提出的问题。
【学情预设】：学生回答问题。
【设计意图】：培育学生视察问题的实力。
【学情预设】：学生自己总结回答。总结：升华：物质从固态干脆变为气态的现象叫升华。升华须要吸热。凝华：物质从气态干脆变为液态的现象叫凝华。凝华须要放热。
【设计意图】：发散学生的思维。
二、生活中的物理
【学情预设】：学生试着进行分析，说出物质原来的状态和现在的状态，再推断发生了哪种物态改变；灯泡内壁发黑，是先升华后凝华形成的。
分析升华和凝华现象：1、樟脑丸变小了；2、灯泡内壁发黑；3、冬天，冰冻衣服变干；4、冬天北方窗玻璃上常出现的冰花；5、冬天雪、霜、树枝上出现“雾凇”
【设计意图】：指导学生利用所学学问说明生活现象，体现从生活到物理，从物理到生活。
学问拓展：阅读科学世界“大漠里的故事”
【设计意图】：让学生能够用水的三态改变说明自然界的一些水的循环现象。
【学情预设】：学生思索回答问题。
归纳升华、凝华现象：1.雾凇、霜、雪的形成2.冬天窗户玻璃上出现冰花
3.冬天冰冻的衣服变干4.樟脑丸变小了5.灯泡变黑了
【设计意图】：培育学生分析问题的实力。
三、学问应用：干冰升华吸热的应用
介绍干冰是固态的二氧化碳，可升华为气态的二氧化碳，同时汲取大量的热，利用这个特点，可以用来做成强制冷剂。
【设计意图】：学生了解干冰。
【学情预设】：学生了解干冰升华吸热的应用。
干冰的用途例如：1、在舞台上喷洒干冰，升华吸热使四周空气温度急剧下降，空气中的水蒸气液化成小水珠，这些小水珠悬浮在空中，就是我们看到的飘渺的雾气
2、人工降雨。用飞机喷洒干冰，干冰在空气中快速升华，吸热变成气态二氧化碳，使空气温度急剧下降，同时空气中的水蒸气遇冷变成小冰粒，这是凝华过程，冰粒渐渐变大下落，下落过程中变成水滴，这是熔化过程，水滴着陆就形成了雨。
3、利用干冰升华吸热，运输中食物降温，防止食物腐烂变质。
【设计意图】：通过学问介绍扩高校生学问面，更多了解干冰升华吸热的用途，提高学习物理的爱好。
三、当堂训练（6分钟）
课内练习：
1.做碘的升华试验时，要用酒精灯微微加热，说明固体升华时要吸热，由此可以推断气体凝华时要__________。
2.固态的二氧化碳升华时能够_______热量，所以常用它来使运输中的食物________，防止食品腐烂变质。
3.冬天，戴眼镜的人喝开水时，镜片模糊不清，这是_________现象，冰棒的包装纸上出现一层“白粉”，这些“白粉”是空气中的水蒸气_______而成的。
4.填上下列物态改变的名称：衣柜里的樟脑丸变小消逝：____
冬天空气中的水蒸气遇冷后，在铁丝网上结成针状的霜：__
夏天冰棒冒着“白气”：____冬天冰冻的衣服自然晾干：__________用久的灯泡变黑：__________
5.冬天的早晨，在有人居住的室内窗户上往往会出现冰花，